文档介绍：青春岁月中职学校《计算机应用基础》课程教学效果研究口李辰龙()【摘要】笔者结合中职学校《计算机应用基础》课程的特点,,3-足5-:g同的视角,从充分激发学生的求知欲望、改革教学方法和手段以及调整课程实施内容使之贴合工作实际等几个方面进行论述,力争培养出适应社会需要的高素质人才进行了探讨。【关键词】计算机;教学效果;《计算机应用基础》一、目前《计算机应用基础》课程教学中存在的问题1、学生基础知识薄弱,学习能力和兴趣不浓由于中职院校学生基础知识薄弱,学习能力和学习兴趣不强,采用传统的教学方法,教学效果差。有时虽然学生掌握了基本概念、学会了软件的操作和菜单工具的使用,但很难做出形象生动的作品,在学生就业时,满足不了许多用人单位的需求。2、教学模式与岗位需求脱节目前在各所中职学校,针对《计算机应用基础》的教学,主要采用的方法都是各种技术逐项讲解,教师边教边导,学生边学边练,教师做一步学生模仿做一步的教学模式。这种模式有自身的优势,但也有一定的缺陷。现实生活中经常出现在学习过程中很出色,但一旦到了赛场、到了就业岗位却无法胜任社会实际需求的现象。我们必须告别过去只读书、读死书的模式、特别是对于手动操作性比较强的课程,为了符合现实社会的需要,必须要改变原有的教学方式。二、提高《计算机应用基础>课程教学效果的策略l、激发学生对《计算机应用基础》课程的求知欲望俗话说:兴趣是最好的老师。激发了学生的学习兴趣,使学生逐渐掌握枯燥乏味的知识点,在一次次的成功中找回自信、体昧成功的快乐、不再是传统的按部就班的教学方法给学生带来的满头雾水和一脸茫然,而是始终让学生在光明和自信中前进。在日常教学中,学生按照教师的要求完成了Office基本操作,这样虽然完成了教学任务,却忽视了对学生兴趣的激发与培养,特别是学生的观察力、想象力、思维能力和创造能力,没有得到应有的发展。教师除了要不断提升自己的专业技能,将知识传授给学生,还得充分调动学生的求知欲,培养学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。课堂中可以通过设计悬念,引导学生通过推理、实践、直接找到答案,达到举一反三、融会贯通的目的。2、改革《计算机应用基础》课程的教学方法和手段以先进的教学理念为导向,改革教学方法和教学手段。教学方法的改革与教学手段现代化是课程改革的必然要求和主要内容。本课程采用灵活多样的教学方法,着力培养学生的专业技能。在教学方法的选择上,采用案例教学、项目驱动以及考核方法立体化等多种教学方法,贯穿启发、讨论、点评以及视频辅导等教学方法,工学结合,多方位为学生提供实践机会。激发了学生的学习兴趣,提高了教学效率。(1)项目驱动教学方法项目驱动教学方法最早由著名的瑞士心理学家皮亚杰提出,是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。在实施项目驱动教学方法过程,应重视项目的选择、具体的成果展示、教师的评估总结、充分利用现代化教学与实验手段,这是做好项目驱动教学方法的关键。近年来,中职生的入学起点低,学习主动性不强、学习效率较低,在教学过程中采用项目教学法能提高学生的学习积极性,发挥学生的参与精神,提升学生的技能操作水平,是一种较为有效的教学模式。项目驱动教学方法最显著的特点是“以项目为主线