文档介绍：教学方法及建议
（一）选择适当的教学方法
 
对于本课程的教学，老师可以结合学生和当地的实际情况，选择适当的学****方法和途径。以下提供几种教学方法,供参考.
 
1。案例教学法
 
在法律教学中，案例教学具有特殊的意义。对案例的
（2）回归生活，经历生活，表达开放性。理论活动面向学生的整个生活世界，随着学生生活的变化而变化，强调学生亲身经历生活，表达课程内容的开放性.
 
（3）注重过程，立足开展,关注生成性。理论活动和探究过程，注重活动过程，立足于学生思维和动手才能的开展，随着活动的不断展开，新的目的不断生成，新的主题不断生成。学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，在活动和探究中表达知识的生成性.
 
（4)表达以学生为本，落实自主性。理论活动和探究主题的选择，充分考虑学生的关注点、兴奋点，为学生自主性的充分发挥开拓了广阔的空间。
 
（二)创造性地使用教材，努力开发和利用课程资源
 
1。创造性地使用教材
 
教材是根据课程标准编写的,也对课程标准作了一定的调整和充实。老师既可以按照课程标准的要求和顺序进展教学，也可以按照教材的编排构造进展教学,还可以根据老师自己对课程标准和教材的理解，，老师也可以进展各种变通，可以结合当地的实际情况采取相适应的活动方式.
 
教材中的情境导入和列举的详细案例、材料，是根据“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原那么，从实际生活中搜集或者提炼而来的。但是,即使是最新的案例、材料，在实际教学过程中也难免会发生一定的滞后性，因此，老师需要不断加以更新，力求使用最新的材料，以增强思想政治教育的时效性、时代感。每一专题后面所设计的专题活动建议,也只是供老师和学生参考的，因此,老师既可以直接采用教材中的这些活动建议,也可以根据学生和当地的实际情况，重新设计相应的活动方案。
 
2。创造性地开发和使用课程资源
 
由于教材和现实生活的严密关系，因此课程资源的范围是非常广泛的，而且,随着信息呈现方式的多样化，、开发课程资源的途径。
 
(1）文字资源。这方面的文字资料主要由两部分组成:一是法律专业方面的书籍、报纸和期刊，如《法制日报》、《人民法院报》、《检察日报》、《中国律师》和最高人民法院和最高人民检察院公报等；二是和学生生活实际相关的材料。
 
(2)、中外经典影视剧、纪录片等，《今日说法》、《法治在线》、《社会和法》等电视栏目.
 
(3）网络资源。假设可以比较方便地接入互联网，那么网络资源应当成为搜集整理课程资源的重要方式。不仅因为互联网上的资源具有信息多、更新快、容量大等特点，而且因为前两种资源的许多内容也是可以从网上阅读下载的，非常便利。但老师也要注意鉴别网络资源的真实性、完好性。
 
(4)理论资源。老师还可以根据在当地生活的经历，自行搜集实际案例和材料。如当地法院审讯的案件，当地发生的法律事例等.
 
老师还可特别注意搜集、改编一些案例材料，建立自己的案例库和资料库。
 
（三）评价方式建议
新课程评价的根本取向是关注学生全面开展，，本册教材对学生的学****评价遵循的是知识、才能和觉悟相统一的原那么，和理论和理论相结合的原那么。
 （1)从知识方面评价
本册教材讲述和公民学****工作和生活联络最为亲密的法律知识。全书以依法治国、建立社会主义法治国家为统领,，更重要的是考核学生通过学****是否能明确公民的一些根本权利和义务，理解法律上权利义务的统一性。
 （2)从才能方面评价
通过学****评价，衡量学生对所学知识的理解、掌握和运用的才能,旨在评价学生在识记的根底上，是否能再现或再认识所学知识；在生活中是否能运用所学知识分析和解决法律问题。
同时老师还可通过学生在讨论交流、观点辩析、搜集整理资料、社会调查、制作展板（墙报)等探究活动中的表现，评价学生的沟通、合作、表达才能；搜集和挑选多种社会信息、辨识社会现象、***社会问题的才能；自主学****持续学****的才能等。对于学生在活动中的表现，都要注重从积极的方面、用开展的目光给予肯定性评价。
 （3)从情感态度价值观方面评价
通过学****评价,重点考察的是学生是否关注生活中和法律有关的问题,能否用法律的要求指导自己的行为。理解学生是否树立了社会主义法治理念，实际生活中是否能真正做到知法、懂法、守法、护法.
在评价过程中，老师需注意既要坚持正确的