文档介绍：图像信息的采集和加工
 
 
老师行为
学生学****活动
设计意图
（一）情境引入
1. 导入：学校准备校庆，小张同学准备搜集一些关于学校的照片图像，设计一张主题海报“校园风采”
。 
3. 提出问题：可以图像信息的采集和加工
 
 
老师行为
学生学****活动
设计意图
（一）情境引入
1. 导入：学校准备校庆，小张同学准备搜集一些关于学校的照片图像，设计一张主题海报“校园风采”
。 
3. 提出问题：可以通过那些途径获取所需图片素材？
 
欣赏图片，考虑老师提出的问题。
 
 通过分析图片中素材的获取方法，引入图像的采集，同时为后面图像的设计加工做铺垫.
（二） 启发引导，图像素材的采集
1. 利用幻灯片呈现常见的图像采集方式：网络下载、从印刷品、照片上获取、数码设备拍摄图像等
？
 
结合自己平时的理解，听老师讲解，对图像的采集有系统的认识。
通过对图像的采集总结，使学生可以系统的理解图像的采集方式.
（三）自主探究，体会不同的工具
 展示采集的四张不同图像，提出要求：
1. 分析每张图存在什么问题，为到达理想效果应怎样加工处理？提出自己的建议.
2. 将学生分组，各组选用不同的加工软件加工处理图像。
1. 尝试使用不同的软件,分组体验几种图像加工工具。
a组：画图软件           b组：ACDSEE
c组：FLASH
d组：Photoshop
2. 按小组展示结果，说说所选加工软件的优缺点。
通过分组练****使用每种工具，使学生对这些常见的图像加工工具有初步的理解。
（四）实际运用，图像加工
1. 提出问题：设计海报“校园风采”，需考虑哪些