文档介绍：《次北固山下》学案
备课时间： 参和人： 执笔人 ：徐学英
学****目的：
品味语言，理解情感，赏析诗歌。
学****重点、难点：
品味语言，理解情感，赏析诗歌。
学****过程：
第 《次北固山下》学案
备课时间： 参和人： 执笔人 ：徐学英
学****目的：
品味语言，理解情感，赏析诗歌。
学****重点、难点：
品味语言，理解情感，赏析诗歌。
学****过程：
第 2课时：
课堂类型：
新授课
二次备课记录
一、导入新课
提问学生背诵诗歌，导入新课。
（一） 品读前两联：
作者乘着一页扁舟在绿水中前进，他要驶向青山，而思绪已飘向青山之外遥远的客路。诗人为什么要写他的道路还在青山之外呢?
提示：暗含旅途奔波之意。
途中天气如何？你从哪些诗句中知道的？
提示：和风吹拂，春意融融。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”
春潮涌涨，江水浩淼，两岸之间的水面显得很宽阔。和顺的风吹得船帆端端直直地高挂着。清代的王夫之赞这句“以小景传大景之神”，你觉得它写出了什么样的大景？
提示：平野开阔，大江直流，波平浪静。
置身在青山绿水中，眼见潮平岸阔，风正帆悬，到处都是春天的气息，诗人此时该是怎样的心情？
愉快，舒畅
请带着愉快的心情，深吸一口气，扩张心胸，朗读前四句。
（二） 赏析：
首联：描写自己在旅途中的所见。以对偶的修辞描绘诗人看到山青水碧的壮丽风光，一扫旅途忧郁的情怀。
颔联：春潮涨平后，江面非常开阔，这是眼中大景，一片白帆顺风而来，这是眼中小景。“风正一帆悬”的妙处在于以“一帆悬”之小景，写出“两岸阔”之大景的神韵，为后人所称道。小景和大景互相映衬，画面非常精彩。对仗工整，读来朗朗上口。
（三）品味颈联
不知不觉，已到残夜。作者见到了什么景象？
（齐读：“海日生残夜，江春入旧年”）
1、有人说这两句诗“形容景物，妙绝千古”，请用自己的语言描绘这两句诗的意境。
（当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起，当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。）
2、作者在这两句诗中流露出什么感情？
提示：感慨时间过得太快，白天和夜晚，旧年和新春，为何这般匆匆啊？“日生残夜、春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样的匆匆不可待。
请带着无限的感慨朗读这两句诗。语调要深沉舒缓。
诗人在这两句诗中表达的不仅是对光阴易逝的感慨，请听老师读，注意腔调、重音。
3、这句诗还流露了诗人什么样的情绪？
提示：乐观积极向上的情绪，朗读时腔调可高一些。
请用这种情绪朗读。
男女重读，女感慨，男乐观
4、强调生，入。为什么不用“升”？ 使用了什么样的修辞手法？
提示：拟人化的手法赋予海日江春人的意志和情思，海日生于残夜，将驱尽黑暗，江春闯入旧年，将赶走严冬， 美妙的新生的事物必将取代旧的事物，光明必将取代黑暗。妙在作者无意说理，却在描写景物、季节之中，蕴含着一种自然的理趣。
这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”和“春”作为新生的美妙事物的象征，提到主语的位置加以强调。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以 乐观积极向上的艺术鼓舞力量。次