文档介绍：物质的量教学设计（15分钟)
化学化工学院 2020级 222020316011220 XX
学生分析：
授课对象为高一新生，已经具备一定的逻辑思维才能。、质量、电流等物理量和单位【讲述】有的同学说太小，不好数；有的同学说太多，，经科学研究，一滴水中的水分子数用１２亿人昼夜不停地数，也要用上两万年。数确实难以实现。但是水是由水分子构成的,量变会引起质变，很多个水分子集合在一起就能表现出宏观能称量的质量。水的质量在某种程度上反映出水分子的多少，那么我们如何可以将宏观的质量和微观的分子数联络在一起呢?这就要用到我们今天所学的内容--物质的量。
【答复】直接观察水的多少、量体积、称质量、水分子数．．．．．．
【听讲】
【考虑答复】不可以。太小,太多．．．．．．
【听讲感悟】
【听讲】、【记笔记】
抛出问题,引入课题
深化分析，引导考虑，提出引入物质的量的必要性
进一步说明物质的量是定量联络宏观和微观的桥梁，表达其必要性
【板书】物质的量
【讲述】，符号为n，是一个物理量。
【板书】一、物质的量的定义:表示一定数目粒子的集合体
1、物理量 符号为n
【讲述】物质的量是一个物理量，是国际单位制中7个根本的物理量之一。和体积、质量一样，，质量表示物体所含物质的多少,物质的量作为一个物理量,它具有什么意义呢？
【考虑】
【讨论】
【答复】摩尔
【听讲】、【看图】
【考虑】
【答复】不能
【答复】国际上规定，1mol粒子集体所含的粒子数和
阐述物质的量的定义
举例阐述物质的量的物理意义,帮助学生更好地理解其定义的内涵
【板书】2、意义：
【讲述】我们来看一下它的定义:表示一定数目粒子的集合体,这句话我们如何理解。
就像前面的这两杯水,都可以看做是由一定数目的水分子集合在一起的集合体。日常生活中,我们用“打”来表示铅笔的数量，1打表示12支，2打表示24支，这里的“1打”、“2打"就表示“12支铅笔”、“24支铅笔”的一个集合。用到这里也是一样,“一定物质的量的水就表示一定数目的水分子的集合”，换而言之就是可以表示“水所含水分子的多少”。所以物质的量还表示“物质所含粒子的多少”。
【板书】表示物质所含粒子的多少
【讲述】我们知道每一个物理量都有其确定的单位,体积的单位是升或立方米，质量的单位是千克，请同学们看教材上的资料卡片，物质的量的单位是什么？
0。012Kg12C中所含的碳原子数一样，×1023。
【听讲】
【答题】
【听讲】
引入物质的量的单位——摩尔
引导学生认识标准的重要性及1摩尔的标准
提出阿伏伽德罗常数
阐述阿伏伽德罗常数
【讲述】物质的量的单位是摩尔,摩尔就是一个单位，和千克、米是一样的。
【板书】物质的量的单位--摩尔
摩尔简称摩，符号是mol.
【讲述】讲到这里，同学们有没有想过，终究多少是1摩尔。能不能你说这么多是1摩尔，我说那么多是1摩尔，这个国家说这么多是1摩尔，那个国家说那么多是1摩尔.
也就是在国际上有一个统一的标准是很有必要的，秦始皇统一了度量衡，便利了商品的交换和物资交流,有利于商品经济的开展和国家的统一。就像我们在中国用人民币，去美国就得换成美元是一个道理。我们的摩尔同样要有一个标准，在说到1摩尔的时候大家都知道说的是多少。
【课后考虑、讨论】
阐述NA和6。02×1023之间的区别和联络
练****检验学生学****情况
总结本课
【提问】多少是摩尔?
【板书】1mol的标准：,约为6。02×1023。
【讲述】这就是一个规定。0。012Kg12C中所含的碳原子数是一个定值，也就是1摩尔任何粒子所含有的