文档介绍：《用比例解决问题》
教 学
目 标
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，从而加深对正比例意义的理解。
，帮助其《用比例解决问题》
教 学
目 标
。
，从而加深对正比例意义的理解。
，帮助其构建相应的知识构造。
教学重点
掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。
教学难点
理解“用比例解决问题”的构造特点和正比例的意义互为对应的联络，从而构建知识构造。
教学准备
判断成正反比例的方法
考点分析
教 学 过 程
个性化备课（三备）
个性化备课（三备）
激发兴趣：同学们知道校园里最高的树是那一棵吗？老师很想知道这棵树的高度大概有多少米，你会用什么方法来测量呢？（让学生说一说自己的想法）
其实我们有一种既科学又方便的测量方法，但需要同学们掌握好这节课的知识才能正确地测量出这棵树的高度，今天我们就一起来研究——用比例解决问题。（板书课题：用比例解决问题）
 （一）回忆旧知。
，说一说图意，理解数学事例。(图略)
？
，然后交流解答方法。
：这个问题除了用算术方法解答外，还可以用比例的知识来解答，下面我们继续探究怎样用比例解决问题。
（二）探究解法，感知策略
。
师：用比例解决问题，必须知道题中有哪两种相关联的量，你们能说一说题中有哪两种相关联的量吗？（板书：相关联的两种量：）
师：为了区分这两种量，我们可以在原题用符号的方法来划分，比方用水吨数用符号“○”表示，水费用符号“△”来表示，也可以用列项摘记的方法来划分（板书学****记录卡中的表格）。
。
发放学****记录卡（每个学****小组一张）
《用比例解决问题》学****记录卡
（1）题中有哪两种相关联的量，它们对应的数据分别是多少？请填写下表（未知的量用“x”表示）。
相关联的两种量
（2）分析判断。
从上表可以知道（ ）一定，所以（ ）和（ ）成（ ）比例。也就是说，两家的（ ）和（ ）的（ ）相等。
（3）用比例解答。
假设设李奶奶家上个月的水费是x元，请根据表中相对应的数据和判断列出比例式，然后解答。
老师提出小组合作学****的要求：
●组长组织，要求每个组员都要发表意见。
●记录员负责作学****记录。
●。
（三）展示成果，形成策略
教 学 过 程
个性化备课（三备）
个性化备课（三备）
，预设学生的汇报内容为：
相关联的两种量
从上表可以知道每吨水的价钱一定，所以水费和用水量成正比例。也就是说，两家的水费和用水量的比值相等。设李奶奶家上个月的水费是x元。列出比例是：（:8=x:10），比例的解是x=16。（板书解法1）
，其它同学结合小组的汇报提出自己的疑问或是补充意见。预