文档介绍：The world is like a mirror: Frown at itand it frowns at you; smile, and it smiles too. 同学互助 一起进步（页眉可删）
20共同交流以上字在句子中的意思。
8．根据对句子中重点字的理解说说寓言中每句话的意思。
9．每一位同学都用自己的话讲讲这则寓言故事，然后讲给
同桌听。
10．讨论问题：求剑的人为什么求不到剑？（鼓励学生积极
发言，用文言文中的话说或者是用自己的话说都行。）
11．有语气的指导朗读练****br/>12．朗读后说说这则寓言揭示了一个什么道理？
生：我认为这则寓言是告诉我们做事不能太死板。
生：这则寓言中的那个人做事不动脑子， 他就不想想剑是在哪里掉的？他却在另一个地方捞， 肯定是捞不到的。 说明我们平时做事要多动动脑筋。
生：我认为这则寓言是告诉我们做事要看到事情的变化， 然后根据事情的变化来选择做事的方法。
师小结：这则寓言故事讽刺了那种办事愚蠢、 不知事物会变化的人。假如你的剑掉入江里你怎么办？
生：我会立即跳下江里把它捞上来。
生：我会在掉剑的地方插一根长杆子，然后再下去捞。
生：如果你不会游泳怎么办？江水很深呢？
生：如果是一把宝剑，我就想办法去捞，如果是一般的剑，我又不会游泳，我就不捞了。
三、拓展思考：结合生活实际谈谈你有没有做过类似的事
情？
板书设计：
刻舟求剑
从刻记号的地方
楚人： 跳
找不到
找
第二课时
教学过程
一、复****巩固
说说通过《刻舟求剑》说明了以什么道理。
二、导入新知
1、过度：楚认刻州求不到剑，而这位郑人上市却买不到履，
让我们来看看这到底是什么。
2、板书课题：郑人买履。
三、学****郑人买履》
1．请学生先读这则寓言的译文。
2．学生根据译文试读文言文， 看看读寓言时哪里应该停顿。
（教师纠正个别停顿不对的地方。）
3．再次朗读寓言故事， 并说说这则寓言的主要内容是什么？
4．画出自己不懂的字，并对照译文试着理解。
5．相互交流。
6．试着说说每句话的意思，并进行交流。
7．用自己的话讲讲这则寓言故事。
8．买履的郑人为什么买不到履？
9．有语气的指导朗读练****br/>10．朗读后说说这则寓言揭示了一个什么道理？
生：我觉得那个人太死板了，他不会用他的脚去试，用自己
的脚去试买到的鞋不是更合适吗？这个故事说明我们做事要灵
活一些。
生：我认为这则寓言是想让我们明白做事情不一定只用一种方法。
生：我补充：我们做事时要根据事情的变化选择方法。
（这个寓言故事讽刺了那种墨守成规、 迷信教条而不尊重客观事实的人。）
四．拓展思考：结合生活实际谈谈你有没有做过类似的事
情？
生：有一次妈妈让我去买一斤辣子，给了我两元钱。我来到菜摊一问一斤辣子要两元六角，我只好回去问妈妈再要六角钱。回到家妈妈听后说：你不 会 先买 来回来，还要再跑一趟。
五、对照文言文和现代文说说它们的异同
板书设计：
郑人买履
忘持度
反归取之 宁信度，无自信也
市罢不得履
教学反思：
1．教学中要突出以读代讲的特点。文言文的教学和现代文
一样，仍然要坚以读为主， 重在感悟，尤其是课本中提供了译文，对照译文学生学****起来并不困
难。但是，文言文的读法与现代文略有不同，如果读句过程中停顿的地方有错误，
会给理解句子的意思带来困难。 因此，教学中我在让学生理解课文内容之前，首先带领学生解决朗读问题。
2．教给学生学****文言文的方法。。