数的认识测试.docx

文档介绍：.
〈〈数的认识》
一、预****作业
整理一份小学阶段所学有关整数、分数、小数、百分数的知识以数学手抄报的形式
一、创设情境，导入新课
1. 谈话导入
师：今天我们上一节数学课，指着”数”你想到了什么数？
生：举出例子，并说明属: .
〈〈数的认识》
一、预****作业
整理一份小学阶段所学有关整数、分数、小数、百分数的知识以数学手抄报的形式
一、创设情境，导入新课
1. 谈话导入
师：今天我们上一节数学课，指着”数”你想到了什么数？
生：举出例子，并说明属于什么数。
二、课堂练****评测：
1、思考填空：最小的白然数是（），（）最大的白然数,
（）是最小的整数，（）最大的整数。
2、判断：
（1）所有正整数都是白然数，所有白然数也都是正整数。
（2）整数只包括正整数和负整数。
生：第1题独立思考回答（略）
第2题根据数轴或韦恩图完成。
设计意图体现零的作用有二（数轴中界限的作用和表示个数）。
3、师：”0”还有个重要作用你们知道吗？
出示：读、写出下面各数断醐轲界人口龈
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通过大数的读写进
步理解“0”的占位作用4、师：如果去掉“0”不改变数的大小我们该怎样做？
出示：改写、求近似数（1）把世界人口数改写成用“亿”作单位的数是（）亿人。
（2）把欧元硬币总质量省略“万”后面的尾数约为（）万吨。
设计意图：体会改写与求近似数的区别。
5、请同学们以小组为单位把分数、百分数及小数一起梳理一下。（重点是他们的联系与区别）教师巡视指导，收集有代表性的“作品”准备反馈。