文档介绍：麻屯镇水营小学教案
编号：第 1 个 时间：2021年2月1日
年级
六
学科
语文
课题
1、鲧禹治水
课时
1-1
主备人
副备人
备2021年2月1日
年级
六
学科
语文
课题
1、鲧禹治水
课时
1—3
主备人
副备人
备课组长
课前准备
教学目的
1.    有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能绘声绘色地讲述这个故事。
2.    理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神。感悟我国先民们的智慧和坚忍不拔的意志品质.
3.    体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点.
4.    掌握本文生字词。
教
学
过
程
稳固课文内容：
1.    文中出现了哪些人物?简单评价这些人物形象。
2。    学生朗读全文,整体感受贯穿全文的那股挑战自然的不屈不挠的英雄气概.
3。    学习了课文,你认为鲧禹父子为什么要治理洪水？父子俩治理洪水的方法有什么不同？他们的共同精神是什么？填入以下表格。
 
原因
方法
精神
鲧
 
 
 
备注
禹
 
 
本文是一篇中国古代神话故事，读了这篇神话故事，你体会出神话故事有什么特点?你从文中的哪些地方看出他具有这些特点?表现了古代劳动人民的什么愿望？
拓展延伸：
1.    讲故事比赛。(注意语言流畅、发音准确）
2。    鼓励学生编写科幻故事。
板书设计
教学反思
麻屯镇水营小学教案
编号:第 4 个 时间：2021年2月1日
年级
六
学科
语文
课题
2、大卫
课时
1-1
主备人
副备人
备课组长
课前准备
有感情地朗读课文，理解大卫
教学目的
1。    有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.    把握课文主要内容，体会大卫爱国、英勇和机智的英雄形象。
3。    感悟作者描写人物的方法。
4。    掌握本文的生字词。
教
学
过
程
导课释题：
板书课题,看到这个以人物名字命名的课题,你想知道些什么？
自主学习：
1。    快速阅读课文，课文主要写了一个什么故事？
 
。
a。借助于工具书,我新认识的字词有:
b。借助于工具书，我新理解的词语有:
 
c。结合插图找重点段,然后给课文分段。
  
d。读课文时,你有哪些不懂或者疑问的地方？
备注
  
，你最喜欢的句子或段落是什么?在文中标出来
交流展示:
1.    小组交流，展示自己的收获,同时提出自己的疑问.
2。    班内交流，各小组都可提出自己组的疑问，也可帮助其他组解答疑难。
老师总结:
板书设计
教学反思
麻屯镇水营小学教案
编号：第 5 个 时间:2021年2月1日
年级
六
学科
语文
课题
2、大卫
课时
1—2
主备人
副备人
备课组长
课前准备
有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会大卫爱国、英勇和机智的英雄形象。
教学目的
1。    有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2。    把握课文主要内容，体会大卫爱国、英勇和机智的英雄形象.
3.    感悟作者描写人物的方法.
4。    掌握本文的生字词.
教
学
过
程
回忆课文内容：
课文主要写大卫办了一件什么事?
精讲点拨：
1.    大卫为了保卫祖国不受进犯,决然迎战巨人歌利亚，从中看出大卫是个怎样的人?
2。    第二自然段中对大卫家乡的环境进展了描写，这对表达文章的中心起什么作用？
3.    大卫向扫罗王恳求去交战，书中没有写他的原话，你能想象他当时是怎么说的吗？他为了让扫罗王相信他，他又说了些什么话?从中你体会到了什么？
4.    找出战前大卫和歌利亚的对话，先试着读一读，再指名分角