文档介绍：1
全日制义务教育
小学科学(1～6年级）课程标准
修订稿（2021年2月19日）
《小学科学课程标准》修订工程工作组
3．保护学生的好奇心
小学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲,这种好奇心和求知欲是推动学生学****的内在动力，,保护学生的好奇心和求知欲，激发学生学****科学的兴趣，尊重他们的经历差异和学****特点,引导他们积极主动地开展探究活动。
4．突出学生的主体地位
学生是主动的学****者,老师是学****过程的组织者、引导者和促进者。在小学科学教学中，老师要突出学生的主体地位，基于学生的认知程度，联络学生已有的知识和经历,充分利用学校、社区等各种资源，创设良好的学****环境，引起学生的认知冲突，引导学生主动探究，启发学生积极思维；要重视师生互动和生生互动，引导学生对所学知识和方法进展总结和反思,使学生逐渐学会调节自身的学****可以独立和合作学****抑制学****过程中的困难,成为一个具有终身学****才能的学****者。
三、课程设计思路
小学科学课程的设计遵循国家的教育方针,充分考虑小学生的年龄特点和认知规律，反映国际科学教育的最新成果，兼顾我国小学科学教育的实际情况.
小学科学学科周期比较长，基于学生的年龄特征和认知规律，本标准把小学六年学****时间划分为1～2年级、3～4年级、5～6年级三个学段。
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小学科学课程以培养学生科学素养为总目的，详细分解成科学知识，科学探究,科学态度,科学、技术、社会和环境四个方面。每个方面的目的分为总目的和学段目的。
小学科学课程内容以学生可以感知的物质科学、生命科学、地球和宇宙科学、技术和工程学中一些比较直观、学生有兴趣参和学****的重要内容为载体，把重心放在培养小学生对科学探究的兴趣和正确的思维方式、学********惯的养成上。本标准在物质科学领域选择了6个主要概念，生命科学领域选择了6个主要概念，地球和宇宙科学领域选择了3个主要概念，技术和工程领域选择了3个主要概念，四大领域的18个主要概念构成了全部学****内容，并将科学、技术、社会和环境的内容融入其中。这四大领域的18个主要概念被分解成75个学****内容，在课程内容部分将其按三个学段进展安排。
小学科学课程的主要形式是探究活动。因此，课程内容部分还针对每个主要概念设计了活动建议，供教材编写者和老师参考。
第二部分 课程目的
小学科学的课程目的是培养学生的科学素养,并应为他们继续学****成为合格公民和终身开展奠定良好的根底。学生通过科学课程的学****保持和开展对自然的好奇心和探究热情;理解和认知程度相适应的根本的科学知识；体验科学探究的根本过程，开展科学探究才能;开展学生的学****才能、思维才能、理论才能和创新才能，和用科学语言和别人交流和沟通的才能;形成尊重事实、乐于探究、和人合作、关爱生命和自然的科学态度;理解科学、技术、社会和环境的关系,具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感.
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分别从“科学知识”“科学探究”“科学态度”“科学、技术、社会和环境"四个方面阐述详细目的。
一、科学知识目的
（一）总目的
1．理解物质的一些根本性质和根本运动形式，认识物体的运动、力的作用、能量、能量的不同形式和互相转换.
2．理解生物体的主要特征，知道生物体的生命活动和生命周期；认识人体和安康，和生物体和环境的互相作用.
3．理解和地球相关的宇宙环境，知道太阳系的根本概况；理解地球的运动及地球的圈层构造;认识人类和环境的关系，知道地球是人类应珍惜的家园。
4．理解技术是人类才能的延伸,技术是改变世界的物质力量,技术推动着人类社会的开展和文明进程。
（二）学段目的
从物质科学、生命科学、地球和宇宙科学、技术和工程4个领域描绘科学知识的学段目的。
领域
科学知识学段目的
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领域
科学知识学段目的
1～2年级(低）
3~4年级(中）
5～6年级（高）
1～2年级(低）
3~4年级(中）
5～6年级（高）
物质科学
观察、描绘常见物体的根本特征和身边材料的根本性能；观察物体的运动，知道常见的力.
测量、描绘物体的特征和材料的性能；描绘物体的运动，认识力的作用；理解不同形式的能量.
理解物质的一些根本性质和变化；理解力的作用和物体运动的变化；知道不同能量的转换。
生命科学
认识周边常见的动物和植物，能简单描绘其外部根本特征。
初步理解植物体和动物体的主要组成部分，知道植物体的生命周期；能根据有关特征对生物进展分类;初步理解动物和植物之间的互相关系。
初步认识人体的