教学设计消化系统.doc

文档介绍：教学设计消化系统
教学设计消化系统
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教学设计消化系统
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一、主题：消化系统家族成员的故事
二、教学任务分析：
1、课标分析：要求学生能描述消化系统的组成，交流讨论：预防龋
齿的可能原因。
3、自主学****小组：学****系统的组成情况、器官功能、编排小故事。
六、教学过程设计：
环节
教学内容
教师活动
学生活动
创
导入：
请问大家早上（中午）
学生们以小组为
由教师引
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教学设计消化系统
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教学设计消化系统
设
情
境

课题

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吃饭了么？不知您吃的什
单位准备好课前调
路，做统筹安
么？有大米饭么？想知道
查、学****的资料，各
排，使学生开
大米粒都历经哪些器官，
自准备进入角色。
始进入角色，
经受什么样的历险么？今
同时激发很
天我们的课题是：消化系
大的兴趣。
统家族成员的故事。
旁白主持人上台介
由学****br/>教学设计消化系统
教学设计消化系统
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教学设计消化系统
组成：
口腔、
咽、
食道、
胃、
小肠、
大肠、
研
肛门
究
性

绍下一步情况：
小组负责学
（生生交流）
消化系统家族的<br****调动了学
功能与组成情况；
生的积极性，
倾听、观看学生组织的活
各个器官的功
使学生真正
动。
能。
成为了课堂
（胃绘图介绍）
的主人，解决
（学生活动）
了教学重点。
[空白补充]
[空白]：
另外在此设
计空白，给学
生充分展示
自己的空间。
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1、牙齿的
学
结构<br****br/>2、龋齿的
形成
3、交流：
“龋齿发
生率”的调
查结果
主持人提出：牙齿
是口腔内最硬的器
官，引出关于“牙齿
的故事”。
宣传小组：介绍牙
倾听、观看学生组织的齿的结构（图最好、
活动。结构简单介绍即可）。
（师生交流）调查小组：向大家
学生交流之后参加交流、汇报调查的全班同学
讨论。的“龋齿发生率”情
况，
适当给予总结、概括、以汇报分析的发生龋
及补充纠正等。齿的原因。
组织大家讨论：
1、预防龋齿的方案。
2、防止龋齿恶化的
方案。

由学生组织学****教师适当参与，及时把重点内容或应该点到的地方总结归纳出来。培养了学生分析问题、归纳解决问题的能力，同时交流讨论的结果也是情感升华的过程。
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