失物招领.doc

文档介绍：《失物招领》教学设计
教学目的
1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律.
2．练****正确、流利、有感情地朗读课文。
3．在理解课文内容的根底上，培养学生讲究卫生，保护环境《失物招领》教学设计
教学目的
1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律.
2．练****正确、流利、有感情地朗读课文。
3．在理解课文内容的根底上，培养学生讲究卫生，保护环境的****惯。
教学重点
识字,有感情朗读课文
教学过程：
情境导入
1、谈话导入:同学们，请看老师手里的塑料袋，这里装的是今天老师在教室捡来的一些垃圾,是哪些同学丢的请上来认领。
在另外一个班级里，也有一群粗心的同学丢了一些东西，你们知道那是什么吗？走，咱们瞧瞧去。
2、出示课题：失物招领。
3、质疑:看了课题,你有什么问题?
“失物”指的是什么？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的？
初读课文
自由读课文，借助拼音读准字音。
再读课文,把词句读准确、读连接，用序号标出自然段。
同桌互相读，注意正音。
指名分段领读正音.
细读课文，读中感悟
理解课文，指导有感情地朗读
（1）、读了课文，你知道同学们丢了什么吗?课文哪一自然段告诉了我们？
指导朗读第6自然段，指名朗读,老师范读,再指名朗读、评议.
（2）、读到这里你心里会想些什么?你刚刚认领“失物"时心里是怎么想的、怎么表现的？
指名答复
(3）、文章中的同学们认领失物时表现得怎么样？从文章中找出来读读。
指名朗读,他们为什么会脸红？你什么时候会脸红？
指导朗读，读到这里，你觉得他们是怎样的孩子？用文中相关语句来说说.
(4)、唐老师张爷爷为什么会露出会心的微笑?
指名答复
(5）、回到课题,谈谈对课题的理解.
四、理论活动：
找“失物”，找一找在校园或自己家附近有没有“失物”,假设有，就将它们扔到果皮箱。