文档介绍：小学英语期末测试质量分析
(2013——2014)学年第二学期
一、试题情况分析
本次检测题,3—4各个年级的试卷覆盖面广，题型多样，题量适度，难易适中,试题从多角度考查了不同层次的学生的基础知识和基本技能，所考查的词汇和句型容量大、片选择相对应的单词，本题答题效果很好,基本都能取得满分。
7、句子重新排列顺序，本题也是书中的课文延伸，答题情况很好。
8、阅读理解、判断正误。考察学生综合语言运用能力，学生得分率在80％。
四年级
1、。如”bird nurse” “table apple"本题答题效果很不理想,丢分率很高。
2、选出不同类的单词。主要考查学生对词汇的理解程度,本题答题效果较好。
3、，只有个别同学没有取得满分。
4、。学生基本合格。
5、排句子。本题答题太差，如：it ,is，today，warm(?)应该排成Is it warm today？学生主要是没有审清标点符号对句子的要求，。
6、阅读理解。考察学生对阅读能力和综合语言运用能力。得分率在85％.
五年级
1、语音辨析。得分率在50%。
2、根据提示填出所缺单词适当形式填空，共八分。得分率在50%.丢分率较多的是
序数词的识记.
3、，动词，固定搭配短语，现在进形时态的理解运用能力。正确率比较高.
4、，本题得分率还算理想，得分率在90％以上。
5、问句与答句一一对应,是本册书重点句子，%。
6、阅读理解，本题难易程度适中得分率较高.
三 、存在问题
三年级
1、字母在单词中的发音区分不开，需多加练习。
2、课文的熟知程度，句子和单词的默写程度还不能达到标准，学生对所学知识的灵活运用能力仍要加强,题型练习要多样化。其次，要注重书写，三年级是起始阶段,以一定要注意打好书写基础.
四年级
由于本次测试成绩较去年有所下降，从中能看出许多问题。单词教学要扎实高效:由于小学生在课堂学习中有意注意时间短暂,上课容易走神,因此，小学教师的教学方法是否有趣是否直观显得尤为重要,而对英语单词的识记是小学生感到非常头疼的问题，,缩小两极分化:随着教材难度的增加,在学生中已经出现越来越明显的两极分化。教师们要缩短学生之间的差距。
五年级
从整个试卷答题分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。学生掌握基础知识，但还不能灵活运用；基本的语法概念模糊；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。
三、今后改进措施
三年级
1、加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练,使学生在不断的实践中掌握正确的方法。
2、要努力激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习英语的习惯.
3、加强书写练习,只有打下良好的书写基础，才能有效进行以后的英语学习。
在教学注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面,课