文档介绍：春夜喜雨教学设计
春夜喜雨教学设计
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春夜喜雨教学设计
《春夜喜雨》教学设计
沈集中心小学张静
【教学内容】：
义务教育课程标准实验教科书语文六年级（上册）第101么心情？杜甫因什么而喜？
那杜甫为什么因为这场雨而喜呢？这场雨有什么好处呢（出示一、二两句）
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师：谁来读读这两句诗？（生朗读一、二两句）
师：同学们，诗中哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价？（好）
师：春雨好在什么地方？能用诗中的句子告诉我们吗？
（板书：知时节）
师：是呀，这场春雨来得真及时呀！奇怪哦!这春雨其实是想下就下了，
在诗人眼里，怎么就变成了春雨知道时节了呢!作者把春雨当成了什么来
写？（人）雨本无知，作者却说它“知”，我们的心，来得及时，善解人意。春雨就像我们的朋友”“就像我们（亲人）”“就像我们的。。。
这真是一场好雨！怎能不令人欣喜呢？（生流利地朗读，有感情地朗读）
师：读得真好！我听出了其中的喜。
这场及时雨是怎样来到我们身边的呢？（出示3、4句）齐读，谁来说？
师：你从哪个字体会到的？（“潜”）
师：这个“潜”字形象地写出春雨的什么特点？
师：是啊，春雨静静飘洒、不为人知。
它来有什么好处呢？（可以润物）
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（板书：润万物）
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师：它是如何润物的？
师：是呀，春雨就是这样无私、默默无闻的滋润万物，作了好事，又不留
名。人们怎么会不喜欢呢？感情读3、4句。
师：同学们，假如你是春雨，你有什么愿望呢？假如你是一棵小树苗，你会对春雨说什么？
师：从同学们的话语中，我知道大家对于这场知时节、能润物的好雨是既欣喜，又感激呀。感情朗读三、四句吧。
师：这样善解人意、解万物之渴的好雨，作者多么希望它酣畅淋漓地下个
够啊。
（出示五、六两句）
师：请男同学齐读五、六两句。
师：这两句写的是什么情景？
师：你从哪个字词体会到喜了呢？
生：野径云俱黑。（说明雨继续下。下个够，是一场透雨。只有船上的灯
火是明的。此外，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也像云一样黑。看起来，准会下到天亮。那万物多高兴呀！诗人
望着这（板书（雨意浓）夜晚心中充满着喜悦呀！（有感情地朗读），
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看着雨意正浓的情景，诗人兴奋的猜测等到天亮时肯定是：（出示七