文档介绍：小学班主任教育案例
  在色彩缤纷、人海茫茫的大路上，我常觉得自己的渺小；步入自家的大门，看着简陋的布置，常觉得自身的贫穷;可是，每当我踏进菁菁校园，听那一声声真挚的问候，看那一双双求知的双眸,顿觉一股活力注入心田，一份责任感油然而生。作生的身上，,老师要公平、公正、合理地去保护自己身边的每一位学生，，他们会以自己的最大努力来珍爱自己、回报老师。尤其是对于差生，，我们对学生的宽容绝不可能是一种溺爱或偏袒，这种宽容也表现为对学生的严格要求，表现为让他们去经受各种困难的磨练,指引他们在人生的风浪中奋力搏击。转化后进生的工作非常艰辛细致，能成功转化一个后进生是我们做老师最大的幸福。？他们能因此承受我的教育管理吗?
我曾经教过这样一个班,一开场，感觉班风比较纯朴,同学们也比较热情，，烦恼的事儿接踵而至。我发现班上有几个孩子特别贪玩,常常不能按时交作业，即使是勉强“讨"来的作业，也是“惨不忍睹”，字迹潦草不算，，不仅特别懒，而且非常顽皮。譬如,上课趁老师不注意剪前面女生的头发;在同学后背上贴纸条；下课捉虫子吓唬胆小的同学，抓一把灰洒到同学的脖子里……，简直是“罄竹难书"啊!尤为严重的是，他常常教小明（班上的一个弱智学生）说脏话，还时时欺侮他。
怎么办呢？我反复考虑，决定暂时不对他采取“大动作”，先来个“冷处理"。通过一段时间的观察，我发现小荣一直静静地等着我来“拾掇”他,但我却偏偏不表现出任何的愤怒和厌烦，相反，在平时的接触中，我总是用微笑和眼神去亲和他和宽容他。虽然他每天的作业仍是“原地踏步”，但我却格外认真地修改，，让数学课代表把他的作业单独交给他，并告诉他需要补充的内容。一直就这么“冷”着,看得出来,他从一开场的纳闷，到后来的幸运，再后来便出现一点失落的情绪了，感情上有向老师靠拢的迹象。
开学一个月后，学校开秋季运动会。小荣是班上的体育健将,长跑和短跑都是全校拔尖的,他在这次运动上报的三个工程都拿了冠军，为我班拿到的年级组团体第一，立下了汗马功绩，为班级争了光。利用这件事我在班会课上好好地褒扬了他一次,这孩子的自信心,自尊心，上进心都上来了，而且看得出来，孩子对我很信任，很尊敬。我觉得时机成熟了，可以找孩子谈谈了，于是第二天放学后，我让他帮我把教本送到办公室，他欣然容许了,在这个单纯的孩子的眼中帮老师做事,还是一个荣誉呢。
经过几次的谈话,小荣的坏缺点少了，尤其是数学课上，再不象以前那样心不在焉的半躺在凳子上，而是正经端坐，聚精会神地听讲，每次看到孩子眼中渴求知识的目光，总是让我感动不已.
宽容学生是教育的艺术，爱的表达，也是教育的需要,是一种宏大的教育力量，是获得良好教育效果的重要手段。古代教育家孔子曰:“君子学道那么爱人。”现代教育家陶行知以“爱满天下”为座右铭,作为新时期的老师,对学生光宽容还不够，还必须擅长宽容。
三、用执着来让学生佩服
老师要求学生努力学习，