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2014 年天津教师招聘幼儿教育学考点五:幼儿园
环境
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幼儿园环境概述
★一段时期以来幼儿园的教育在经历了致力于教育教学研究之后,开始了人本主义的
观点,回归教育的本体,更致力于孩子学****的研究。另外,终身教育理念的确立, 要求一
个健全的社会人,必须具备自我学****的能力。为此幼儿教育上也开始提出了要让孩子学会自
主学****什么是自主学****呢?它是指在一定的环境中,学****者按自己的想法和意愿,根据自
己的喜好、自己的水平、自己的行为方式,独立的接触事物,获得信息取的经验,提升认识,
自主地发挥自己的主观能动性。学****的性质是由环境决定的,什么样的环境就有什么样的学<br****幼儿自主学****的骨架特征,就是选择性。自主学****中孩子需要一个可以让他们进行选择
的环境,来培养和表现主体的独立性和主动性。试想下连选择都谈不上哪来的独立自由。但
是幼儿园是一个教育机构不可能像弄堂的游戏那样来等待“无心插柳”的收获,因此,这个
可选择的环境是有“一定”的界限的,是由教师提供的,确切的说是老师根据孩子的需要创
设的,包括可选择的外在环境和可选择的内在环境,前者指的是孩子们的学****内容和学****br/>材料的可选择性,而可选择的内在环境,是指学****时机和学****方式的可选择性,孩子可以选
择适合自己的学****时机,适合自己的发展进程,选择自己的视角和思维方式进行学****br/> 可选择的外在环境的创设,需要的是老师对孩子的了解,而可选择的内在环境的营造,
需要的是老师对孩子的理解。所以可选择的环境虽然是老师创造的,却是给孩子用的,不是
摆事和花架子。孩子能否自由学****可选择的环境是关键。
那么什么样的环境才是孩子可选的环境呢?
可选择自己喜欢的内容
我们发现,孩子的学****状态,并不在于内容的深浅,而在于这个内容是不是孩子喜欢
的,是否能激起孩子热情的,可否引发孩子探索和认识的兴趣,能不能使之成为孩子当前的
需要,因此,在自主学****中,我们尽量从孩子中,从孩子的问题和矛盾冲突中,确定孩子的
学****内容。
幼儿环境创设的原则
一、环境与教育目标的一致性则
环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性。即环境设计的目
标要符合幼儿全面发展的需要,与幼儿园教育目标相一致。
二、发展适宜性原则
发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要,