文档介绍：编写者：史新兰
执教时间：2020。4。18
课 题
常见的量（一）
课 时
1课时
教学目的
知识技能:掌握质量、时间、人民币单位，结合详细情景感受不同的单位,可以根据情景选择适宜的单位；掌握相邻单位之间的单位编写者：史新兰
执教时间：2020。4。18
课 题
常见的量（一）
课 时
1课时
教学目的
知识技能:掌握质量、时间、人民币单位，结合详细情景感受不同的单位,可以根据情景选择适宜的单位；掌握相邻单位之间的单位换算；在解决实际问题时，可以意识到单位即数量中的“量”。
过程和方法:让学生在详细的情境中,整理常见的量及量的单位，体会各个量的详细意义；引导学生整理和反思的复****方法，培养他们良好的学********惯。
情感和态度：通过对“常见的量”的复****不断向学生浸透反思的意识；让他们体会到数学和生活的联络。
教学重点
教学难点
通过对常见的量的知识的回忆和复****让学生再一次体验这些量和单位的实际意义，进步解决和常见的量的简单问题的实际才能。
教学准备<br****题卡
一、反响课前对“常见的量”的整理情况
1、师：昨天老师请大家用自己最喜欢的方式整理了我们知道的计量单位，如今请你们拿出你们的学****成果，四人小组合作整理出一份代表你们小组最高程度的作品来。
2、整理好的小组把自己组的作品到前面的展台前进展展示.
3、在小组汇报的过程中，老师引导学生将“常见的量”的知识补充完善，并让学生理解计量单位之间的关系。
1000 10 10 10
长度单位：千米→米→分米→厘米→毫米
100 10000 100 100
面积单位：平方千米→公顷→平方米→平方分米→平方厘米
1000 1000
体积单位：立方米→立方分米→立方厘米
↑ 1000 ↑
升 → 毫升
1000 1000
质量单位：吨→千克→克
  100 12 30 24 60 60
时间单位：世纪→年→月→日→时→分→秒
10 10
环节调整、修改
教学过程
教学过程
人民币：元→角→分
【设计意图：在课前，让学生整理“常见的量”的知识，培养了学生主动梳理旧知的良好复********惯。同时,在课堂上引入小组合作再次整理相关知识，能更好激活学生的思维,让学生在活动的过程中的进展资源共享，加强自我反思。】
二、做游戏，感悟计量单位的大小
师：下面我们一起来做一个游戏,这是数１，它后面藏着一个名称，请仔细观察我的动作，或者是语言，猜猜后面藏的单位是什么?
老师先示范，学生当小老师
1毫米、 1