文档介绍：“指数函数"有感
在响亮地问好声中，一堂关于“指数函数”的数学课开场了。这堂课是在学生学习了函数和函数的性质根底上引入的，通过指数函数的概念、图像、的探究研究使学生的函数知识体系更加完好，，但学生比较容易混淆。上的这堂课“指数函数"有感
在响亮地问好声中，一堂关于“指数函数”的数学课开场了。这堂课是在学生学习了函数和函数的性质根底上引入的，通过指数函数的概念、图像、的探究研究使学生的函数知识体系更加完好，，但学生比较容易混淆。上的这堂课后，只觉课的始终时刻洋溢着学生互助互学，老师循循善诱的学习指导气氛。详细有以下几个特点： 
一、合理运用已有知识经历 
著名教育家杜威曾说过:“学校的最大浪费在于儿童在学校中不能完全地运用已有的经历，采用自己的方法去获取知识."学生自主探究的过程,应该是学生应用已有的知识经历探究新问题的过程。在课的开头，老师就以一道以旧引新的题到调动学生学习的兴趣，在答复完这两个问题后,孩子们很快就找到了题中“已经学过的数学知识”，就如本课的“泉眼”，学生一下就被这个特别的开头吸引住了，为今天所要学习的对数函数奠定了根底，形成了初步的表象。
二、在合作中培养交往才能 
学会合作是时代要求的重要素质，，是师生交往、互动和共同开展的过程。在数学学习活动中，通过合作学习，学生就有了更多自我表现的时机，有了更多的互相交流信息的时机。在“指数函数”这一课中，老师给了孩子们很多合作交流的时机，特别是和同桌间的交流。如,在
引入新课的时候,老师让学生互相说说，这样就不会把一些锻炼的时机停留在“点”上，而是扩大到了“面”上；在画函数图像,总结性质时，让学生和自己的同伴互相操练、稳固，学生愿意尝试,同样也给学生提供了成功时机,良好的合作气氛，就是要让每一个学生都敢于发表自己的意见，可以做到畅所欲言、各抒己见。而真正在课堂上做到这样，必定可以满足学生探求创新的愿望.
三、充分拓展学生学习空间 
要真正实现学生学习方式的转变，数学学习活动不应当只是停留在课堂里和教材上，老师要创造一切条件，想方法开发课程资源,拓展学生的学习空间。如在课堂小结：这一环节中老师预留了这样一个问题：请同学们根据这节课我们所学习的指数函数的知识，尝试编写对数函数应用—-—①求定义域②比较大小等题目，来考一考咱们同学比一比谁学的好!
让学生利用已有的知识去的数学现象，使学生初步体会数学的价值，使学生体验数学学习的成功，增强学生学习数学的情感.
四、重视对学生的评价体验 
适时、恰当的评价，不仅可以激发学生的