文档介绍：教学设计方案
课 题
《去年的树》
姓 名
王元松
学 科
小学语文
学 校
占才小学
年 级
四年级
教学目的
   1、“剩下、伐木、煤油灯"3个词语。 教学设计方案
课 题
《去年的树》
姓 名
王元松
学 科
小学语文
学 校
占才小学
年 级
四年级
教学目的
   1、“剩下、伐木、煤油灯"3个词语。
   2。，分角色朗读课文。 
   3、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
学生情况分析
对于四年级学生来说，不光要有读的才能,还要有一定的思维、表达才能。所以,在理解课文的根底上，我让学生想想人物的心理活动，谈谈自己学文所悟，跟文中人物聊聊天，并试着写下来。于是，把读、想、说、写等有机地结合起来。  
教学重难点
重点：理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
难点：帮助学生进一步感受童话的特点。
教学过程
（包含老师活动、学生活动、设计意图等,
第一课时
一、谈话导入
必须表达信息技术的应用)
  引出课题同学们,这个单元我们已经学****了两篇童话故事，明白童话中所说明的道理。今天，我们再来学****一篇童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。
 1、板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的？生自由答复。再板书“去年的树”，提问:看到课题有什么疑问吗？ 、围绕一只美丽的小鸟和一棵枝来读一段美事。
二、初读课文，整体感知 
 1、学生按自己喜欢的方式初读课文，自学生字新词，老师随机检查，对个别难写的字加以指导.
     2、学生在整体感知课文内容的根底上互相交流读书所获，师生归纳感知内容:鸟儿飞走之前容许树，第二年春天，鸟儿飞回来却发现,于是就在柴点燃的灯火前。因