文档介绍：《春》教学反思
广西柳州市柳城县六塘中学 韦杏秋
    《春》是一篇写景散文,文章的主题思想是作者借孩子的眼睛对春天作了全面细致的观察,以“盼春、绘春、迎春、赞春"的顺序,准确生动地描绘了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美，表《春》教学反思
广西柳州市柳城县六塘中学 韦杏秋
    《春》是一篇写景散文,文章的主题思想是作者借孩子的眼睛对春天作了全面细致的观察,以“盼春、绘春、迎春、赞春"的顺序,准确生动地描绘了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美，表达了热爱生活，积极进取的情怀. 教学设计：
一、朗读古诗，引发春趣
1、回忆写春的古诗。朗读关于春的诗志南的《绝句》“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。《游小园不值》“应嫌屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开，春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。这一首首脍炙人口的诗让我们领略了春的美妙景象。
在朗读古诗之中引导读课文：同学们,一读到春，我们的眼前就出现活力勃勃的景象。古往今来多少文人墨客写了多少的关于春的文章呀。今天我们就来感觉朱自清先生笔下的春天！
2、请同学们速读课文3—7小节,看看课文描写了春天的哪些事物？老师小结板书：春草、春花、春风、春雨。
二、品读春草，激发春意
1、细读课文的第三小节（写春草的部分),感受作者的观察细致和描写的生动。
2、春草给你一个什么样的感觉？学生反响。
（1)体会作者拟人的生动写法。
（2）指导学生朗读课文，让学生美美地读读课文。
（3)老师范读，学生练读。
3、是的，这不禁让我们想起另一首古诗《草》，请学生背诵这首古诗。你从诗中体会了什么？让学生体会小草的另一个形象：坚忍不拔。
三、研读春景,诱发春感
1、  自主阅读春花、春风、春雨部分,选择喜欢的部分展开阅读，感受春景。
2、  学生合作交流学****自己的学****感受。
3、集体交流适机指导，随机生成教学过程,并施行拓展:
（1）说到春风，你能想起我们学过的古诗吗？回忆唐朝诗人虞世南的《咏风》体会风的美妙,风的韵味。
（2） 雨是最寻常的。不是吗？从古到今不知有多少的文人墨客写到雨,你学过的古诗有：杜甫的《春夜喜雨》，让学生齐背古诗。
4、指导学生朗读表达，用自己的声音来美美地读读你喜欢的段落。
四、诵读赞春，抒发春情
1、引读最后的三个句子,读的生动有力，感染学生，引发学生一种积极进取的情感。老师范读。
2、 学生自由练****有感情地课文。读到这里，你感受到了什么？再次引导学生读赞春的三个比喻句,体会春给人们带来了积极向前迈进的力量。
3、学到这里我们不禁为朱自清先生的文笔所折服，你们还想读他的其他的文章吗？课外推荐学生阅读《绿》、《荷塘月色》、《匆匆》等名篇课外交流。
教学反思:
(1） 让语文课堂充满人文关心。我们的语文教学应结合学生的生活和升华体验，让在学生自主研读阅读课文的根底上，让学生自主表达，：一特别喜欢春雨,读“可别恼……"一句后,，老师引导:请你说一说，在你的生活中,在细雨蒙蒙的日子有没有同样的感觉？学生答复：上个星期天,一家人到公园去玩。后来天尽下起了雨，路上我撑着雨伞，