文档介绍：《狐狸和乌鸦》教学反思
（一）教学内容
《狐狸和乌鸦》是小学语文三册第三组教材中的一篇寓言故事。这是一个老故事,课文用生动的语言描绘了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗受骗的道理。这篇课文的教学是在学生已尝试通过《狐狸和乌鸦》教学反思
（一）教学内容
《狐狸和乌鸦》是小学语文三册第三组教材中的一篇寓言故事。这是一个老故事,课文用生动的语言描绘了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗受骗的道理。这篇课文的教学是在学生已尝试通过神态、语言、动作去体味故事的寓意,从中悟出道理的根底上进展的。
（二）教学对象
二年级的学生形象思维占优势，容易受别人情绪的感染、注意力不大集中、喜欢做游戏。老师就要通过一系列的直观教学先入为主,让学生感知课文;通过各种朗读，让学生感受到人物的内心活动，受到情绪感染;这种学****方式和本课的内容应该是适应的、相匹配的。
(三）教学目的
根据大纲的要求和教材的编写意图，确定以下三个教学目的：
1 引导学生通过各种形式的读，逐渐去感受人物的内心活动， 从而悟出喜欢听奉承话容易受骗受骗的道理。
2 指导学生体会作者通过描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作，来提醒寓意的方法。
3 在理解寓言的根底上，能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法，乐于和人交流。
三个教学目的既突出语感训练，也兼顾情意因素，还重视学法的浸透,表达教为学效劳的宗旨。其中课文四至七段讲狐狸骗取乌鸦叼着的那片肉的经过，,连施三计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解,从而领悟道理是打破本文重、难点的关键。
（四）教学过程及方法
小学语文课程标准要求阅读教学要非常重视朗读，让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟,在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。阅读教学的一条重要原那么是：以读为本，读的训练过程应该是由浅入深，由表及里。本课的教学我以读为主线贯穿整个教学过程。
详细的教学思路如下：
一、讲故事引入，提醒课题.（４分钟）
一上课,就告诉学生：“老师今天要给你们讲一个故事。”然后再辅以多媒体课件，老师用富有感情的语调朗读课文，激发起学生的学****兴趣。这样设计的根据在于，有实验研究说明：人们从听觉获得的知识,能记忆15％，从视觉获得知识，能记忆25％，视听结合承受知识，能记忆65%。
听完故事后，问学生你听懂了些什么？还有什么问题吗？从学生的答复中得到反响信息,，有必要的话老师还可和时对已定的教学教程进展适当调整。
二、自读感知，把寓言读通顺。（５分钟）
读通课文是深化学****的根底。根据低年级学生开场认识自然段，和识字量小,读书时常有加字、减字的现象，我就提出三个预****要求：
1 标出自然段番号.
2 用“－－”画出生字，多读几遍，记住字音。
3 读课文，不加字、不减字.
然后通过认读生字卡片和集体诵读、点名读的方法来检查预****效果,同时对生字、和普通话的音出入较大的字进展正音。
三、导读理解。（１２分钟）
本环节，我抓住教学的重点、难点、关键,安排了三个训练组块进展导读指导