文档介绍：--页脚--以人为本走学校内涵发展之路学校要发展,应以人的发展为本,视人为“资源”,着眼于人本身资源的开发、培育和运用,增强人的创造能量,并在运用中不断增长和升华,从而使学校和个人都得到发展。学校管理的目的是为了实现人的最好的最优的发展,也就是说学生、教师、管理者都要得到发展,三者是相辅相成的。学生的发展并不是意味着必须牺牲教师的发展,相反只有教师真正发展了,学生才能得到真正的发展。因此,以人为本,关注教师的发展是学校内涵发展的基础和前提。一、,加大科技含量,加强校园网络建设,使教师业务素质实现跨越式发展,达到管理一流。,通过各种校本培训培养造就高水平的科研骨干教师、市级骨干教师,市、县学科带头人,县骨干教师,达到师资队伍一流。,每位教师都有能力参与课题的论证、立项、策划、实施等工作,提升培训成果的档次,发挥他们身上教育资源的辐射作用,达到教学质量的一流。二、重点解决问题--页脚--。先进的教育理念还未能全面确立,新的人才观、教育观、教师观、学生观有待逐步建立,还要架设好理念到行为的桥梁,适应现代教育、适应新课程改革的管理制度和方式还需完善。。学校现代化设施远远不能满足新课程改革的教学需要。体育、艺术、综合活动设备要大量增添。现代信息技术应将更多地与其他学科的整合,充分发挥计算机网络的真正作用。。教师队伍的整体素质和骨干教师引领力量有待提高。教学质量有待整体全面提升,尤其要加大新课程改革力度。。学校特色中队建设要进一步加强,教育品位要进一步提升,形成鲜活的学校精神文化。。学校与社区、家庭的联系还需紧密,须扩大开放度,形成教育合力。一、关注教师的发展是“以人为本”管理思想的核心1、教师基本素质的培养是教师个人发展的基础教师个人发展的关键是教师个人的教育、教学水平、教育科研能力以及适应教育改革与发展的个人基本素质,让青年教师尽快掌握教学基本功,并在继承的基础上转变教育观念,建立个人教学风格及教学模式,是学校关注教师个人发展的关键。2、良好的职业道德是教师超越发展的支点教师个人事业发展的内在动力来自于教师正确的职业观,高尚的品德和职业荣誉感。十年的班主任工作经历,使我深深懂得,--页脚--教育的事业是爱的事业。我认为教师生涯中,最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨,因他们的无知而急躁,因他们的冒犯而失态,虽然有时也感到很累,很累,但心中总会涌起一种强烈的责任:我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处,我始终想着两句话,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份宽容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。___学校要改革评价机制,注重对教师的发展性评价,多角度多把尺子去衡量教师的工作成绩,使每位教师都有一种成就感。领导对教师的态度、认可程度、信任及重用程度对教师的成长起着至关重要的作用。领导者只有把尊重教师的人格,承认教师的劳动作为管理的重要内容,才可能使人本管理发挥最大的效应。每学期末,学校可以从以下方面对教师的工作进行了认定,“教学成绩优秀奖”、“优秀教师”、“先进班集体”、“教科研先进个人”、“先进教研组”“师德标兵”等多角度地评价教师,极大的调动了教职工的积极性。学校通过必要的物质和精神奖励相结合的激励机制,使教师充分认识到自己的潜能和价值,体会到教师的工作有干头,有奔头,以自己的工作为荣,从而树立了正确的教师职业观,有了这样良好的职业感受为支点,广大教育就能够体验到自己的主体地位,建立自信和超越发展的欲望。--页脚--二、实施“一放三保”备课改革,为教师成长搭建平台。长期以来,传统的管理体制使备课一味地流于形式,而忽视了备课的内质,千人一面,千篇一律,机械地依赖教参,缺乏创意的备课,使课堂教学缺少活力,很难适应新课改的要求。教师平时忙于备课、上课、批改作业,根本无精力及时间进行学****及研讨,以提高自己的理论及业务水平,特别是应付检查式的备课、抄教案、补教案,这种无效劳动,浪费了教师们大量的时间及精力。为此,我认为应进行备课“一放三保”改革新举措,改变过去那些机械呆板而无效的条条框框,使教师放开手脚,敢于尝试,张扬个性,展示自我,发展自我。“一放三保”是力图构建教学管理、教学研究,促进教师成长的新型的管理体制。“一放”即开放式备课;“三保”即保证教师有大量的自修时间来学****教育教学理论,保证教师有足够的时间进行教学反思,保证调讲机制的有效利用。1、开放式备课:即学校对教师备课不作过深过细的要求。要求教师的备