第2章图形创意课件.ppt

文档介绍：图 形 创 意
主讲教师：关钰婷
第二章　图形创意
图形创意：以传播信息为根本原则，以创造性思维为先导，寻求独特，新颖的意念表达方式和表现形式，以独特而清晰的阐释方式说明信息内容，以独具匠心而新异的形象画面引人关注
图 形 创 意
主讲教师：关钰婷
第二章　图形创意
图形创意：以传播信息为根本原则，以创造性思维为先导，寻求独特，新颖的意念表达方式和表现形式，以独特而清晰的阐释方式说明信息内容，以独具匠心而新异的形象画面引人关注，发生兴趣，产生感染，并留下深刻印象，从而使观众不得不接受信息。
（一）创新：创新，就是创造性地提出问题和创造性地解决问题，是根据一定的目的和任务，运用已经知道的条件产生新颖、有价值的成果。
　　（二）创新思维的特征：
　　 1、发散性的　
　　 2、新异的　　
　　 3、极致化的
二、创新理论与创新
三、创意的思维模式
（一）、联想——图形创意的基础
（二）、想象——图形创意的动力
例如圆：团圆，如：祖国统一、中秋佳节、家人团聚等
　　　　圆滑，如：泥鳅、狐狸、油、润滑剂等
　　　　周而复始，如：时间、轮回、滚动、旋转等等概念。
其实我们在设计的时候，很多时候是在利用这几种联想的方式在交替产生作用，通过这样一系列的连带联想，创造出独具一格的形象来。
拉链　保暖　温度的变化　
　　温度计　拉链
拉链　　温度计
三元素的联想
正方体的联想
圆柱体的联想
圆形的联想
想象的表达是不受限制的。
就图形创意而言，可以从形象的置换到空间的变异，对于无生命的物象给予生命和活力的形态，用有生命的形象取代无生命的形象，就会得到极具想象力的新形象。
单形元素的视觉想象
所谓“特定元素视觉化想象训练”指的是，针对某一个特定的设计元素进行视觉化想象训练，如果我们以“手”作为特定元素进行形象训练，我们要从不同的角度展开与手相关的联想，例如：生活中最常见的各种手势，其中包含着“OK”、“V”等不同的内涵；在戏曲中手势对于人物性格的刻画也起到了非常关键的作用，手的动作可以体现肯定或否定的情绪，诸如团结、联合、爱护、指示、抗议、粉碎、阻挡等具体的表情性格。
　　　　我们将联想视觉化、图形化，展示在眼前就不再是原始的手的造型，而是由手这一特定元素进行视觉化想象之后形成的视觉效果。我们把这种训练就叫做“特定元素视觉化想象训练”。
从猿到人，人类社会的一个重要文明标志就是穿鞋，因此可以想象鞋与我们人类生活有着多么紧密的关系。如此熟悉的符号要对它进行改变应该说还是有相当难度的。不知道如何寻找一个切入点，但是我们看看下图的这些构想就一定会深信经过一段时间的训练，任何的物体都可以成为设计师手中一个有意义的图形元素。
鞋的想象
鞋子
功能
造型
质地
类型
保暖　行走　
长筒靴　圆头
坚硬　柔软
运动　休闲
指纹的想象
头部的想象
香蕉的想象
课堂练****br/>（或则眼睛）为基本形象元素，抓住其生动的感觉和特征进行创作，形成一连串有趣的图形。
　　要求：１. 结合自然，生动传神。
　　　　　２. 黑白表现、徒手画、 　A4尺寸
四、创新的思维方法
（1）常规思维：常规思维是在一个固定的范围内应用由此及彼、由表及里的思路进行。常规思维其实就是一般的逻辑思维，“是用科学的抽象的概念来揭示事物的本质，表述认识现实的结果”
　　　　　　　
　　　　　　　婴儿肌肤　　柔嫩
　　　　
　　电脑　　信息社会　　　　曲线　　女性美
（2）逆向思维
　　　逆向思维是有结果向原因推进的一种过程，是因果关系的倒置。这种思维方法会出现多种可能性，能够克服片面性，减少在创意过程中的缺憾。
　
　　　　　　　自然灾害　　保护生态
　　　　　　　　
　　　　　　动物的生死　　保护环境
（３）反常思维
　　　反常思维具有偶然性的思维质变。这种思维方法是从事物的反方面提出假设，依据事物间对立关系而构成联想，用超出常理的构思去获取新的视觉形象。