算的对吗 (2).doc

文档介绍：授课内容
算的对吗
教学课时
1
教学目的
1．探究并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算.
2．能结合详细情境进展估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的****惯。
3．能结合详细情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的
授课内容
算的对吗
教学课时
1
教学目的
1．探究并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算.
2．能结合详细情境进展估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的****惯。
3．能结合详细情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点
教学难点
教学重点： 三位数加减法的计算方法和验算方法。 教学难点 三位数加减法的计算方法和验算方法.
课前准备
教具:ppt、小黑板.
学具:计数器.
教学活动过程
教学调整
一、课件导入.
小朋友什么生活中我们去买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢？
出示p56页挂图。提问学生在图中得到了什么信息
二、探究新知
1。共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对？”
指名列式：118+138=256（元）
138
+118
答：应付256元
这位同学算得对吗？你是怎么判断的？
学生反响，用256减去118正好是138，所以是对的。
老师小结:这种验证结果是否正确的方法，就是验算,它可以帮助我们减少错误。
2。解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”
学生独立解决,老师巡视指导。
300-44=256,可以用加法来验算:256=44=300
300 256
— 44 + 44
256 300
。
学生独立解决，让同学上黑板板书。
三、新知运用
完成p57页试一试****题
四、稳固进步
完成p57、58页“练一练”1～6题
过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。
五、小结课堂. 教学反思：
第七课时 练****四
教学内容： P59~61 练****四 教学目的： 1．解决简单的实际问题,感受数学的价值，体验数学和日常生活的亲密关系。
2．通过练****稳固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进展计算.
3。进一步进步学生计算的纯熟程度,培养学生思维的灵敏性。
。 教学重点： 进一步进步学生计算的纯熟程度,培养学生思维的灵敏性。 教学难点 进一步进步学生计算的纯熟程度，培养学生思维的灵敏性。 教学准备： 挂图、ppt、口算卡片. 教学时间： 教学过程 二次设计 道具。
老师出示口算