文档介绍：《垃圾分类》教学设计
教学设计理念：
本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生进一步理解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的才能及环保意识，使学生体会到社会环保问题严重和紧迫性，老师设计了关于垃圾分类教学。通过这次关于垃圾分类的活《垃圾分类》教学设计
教学设计理念：
本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生进一步理解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的才能及环保意识，使学生体会到社会环保问题严重和紧迫性，老师设计了关于垃圾分类教学。通过这次关于垃圾分类的活动教学,不仅使学生亲身体验到垃圾分类真实的情况，更意识到社会环保问题的严峻性,增强了自己的社会责任感，同时使学生掌握了如何去理解事物的方法。在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验,在活动中学生的人际交往才能、文明礼貌的人文素养那么自然而然的得到进步。
教学内容：
小学五年级综合理论活动课《垃圾分类》
教学目的：
1。 理解生活垃圾的危害,培养学生分析问题的才能及环保意识。
2. 通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手才能。
3。 通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达才能。
4. 通过理解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。
教学重点：
1. 理解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。
2. 认识垃圾分类的必要性.
3。 培养学生的合作精神和环保意识.
教学难点：
1。 会垃圾分类的方法和必要性。
2。 养学生的环保意识.
教学过程：
一、激趣导入， 引发考虑
1、看校园美景,谈个人感受.
伴随着熟悉的音乐，我们一起走进城郊小学！
（校园美丽图片连播,师生共看）.
欣赏校园美景，让学生感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情,也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明比照，激发学生养成保护环境的习惯.
2、行为比照,引发考虑
师：说的非常好！想不想继续看?
（生看扔垃圾录象）
生谈此时的感受。
（ 说明:学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语,引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。）
二、说一说,分一分
1、生活中会产生哪些垃圾
指名答。
学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时老师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾.
2、说说对这些垃圾的认识。
指名答.
3、学生动手分垃圾。
从学生对垃圾认识的答复中，小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。
指名1人板演（用课件演示)，其余学生以小组为单位进展活动（用垃圾道具分类)，（垃圾：废电池、 易拉罐 、废报纸、 瓜果皮 、变质食物 、玻璃碎片、过期药品、饭、 铁剩丝、 杀虫剂罐子）
通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分：可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾.
小结：我们可以利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、 过期药品杀虫剂罐子)，我们把它们单独分成一类,称为“有害