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教育随笔10篇
省时顺德学校---态。
从哪次谈话后，我开始对学生严厉起来了，我自己以为可以让我和学生的关系保持点距离性，没想到换来的是他们的反感。让我真正的体会到教育如烹饪小虾的的哲理故事，教育是育人然后才是知识，如果学生没有一个正确的心态、正确的认识方法，那是不会认识到老师的教学的感受。教育更不能着急，改变是从心开始，以自己的人格魅力去影响学生，一点一点的改变。这是我的认识。
以后对学生，一定要把持一个度，那么这个度该怎么把握，也许这是每一个教育者探索的过程
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2012年11月2日 2012学年第一学期第十周
第三篇
备忘：究竟师生之间应该是一种什么关系？如何处理好这种关系？思考要在实践中应用，具体应用，我想这样做。
随笔：首先，师生的距离要适度。教师和学生之间关系不能太远也不能太近。太近了，教师的威信会荡然无存，学生会太随意；太民主了，教师在学生面前没有一点“专制”，这对部分****惯屈服于权力的学生没有多大效果；但也不要太坏，太僵了，学生不能亲其师，也就不能信其道。太僵了，师生无法形成一股合力，师生之间不可能就某个问题形成共识，不能做到心往一处想，劲往一处使，教学就不可能达到目的；距离太远了，师生之间形如路人，或者互为仇敌，给学生造成一种心理障碍，不利于学生心理健康发展，会给社会留下一个巨大的隐患。所以，要适当把握好师生关系的度，不能太甘也不能太涩。
其次，通过不同的方法和学生建立关系。要想最后建立良好的师生关系，必须首先经过一个不好的关系的过程。一开始关系太好了，让学生感到关系发展太容易，学生就不会珍惜，即有可能师生关系也会闹僵，太好的结果只会朝太坏的方向发展。如果从头到尾关系太平淡，没有曲折，这给学生的印象不深，这也不是教师和学生所期待的。所以，最好的就是先让学生恨老师，要不断制造出这个效果。学生对教师的恨是建立在教师对学生的严加管束上的，教师对学生的缺点和坏****惯要大肆批评，要敢于激化师生之间的矛盾，不要掩盖矛盾和回避矛盾。一定要让学生真正地恨你起来，但恨不是尖锐对立，不是对抗，学生会把恨转化成对学****的一丝不苟和不能丝毫马虎。这样必然出现一个学生成绩有很大的进步这种状态。这时候，你再施以爱心，用表扬、鼓励、爱护、偏袒等织起来的光环把学生包围起来，这时候学生对你有一个感激涕零的好感，你再顺利地实现你的爱心教育，在这个良好的师生氛围中教学效果一定非常出色。
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教师和学生之间的关系要根据不同性格的学生建立不同的师生关系，这样有助于教师的教育更有助于学生的健康成长！
2012年11月18日 2012学年第一学期第12周
第四篇
备忘：教育是一门艺术，是唤起孩子的求知欲望，点燃孩子心中希望之火。
随笔：在我的教学过程中以“爱孩子尊重孩子，理解孩子，懂得孩子，才可能教育好孩子”为教育理念教育好我的学生。
在教育的方法中以引导学生、理解学生及谈话的方式让学生更快乐的成长。在我的教育中，有个女学生，很可爱也很淘气，在我的课上注意力总是不集中，爱说话，对她说安静下来的话一点都听不进去，当时想让她站在课堂上听课，算是对她的一点小的惩罚。冷静的一想，还是算了，这样会影响到整个课堂的氛围，又对其学生个人造成不好的心理，后来我还是保持一贯的讲课方式讲了一个小故事以带动课堂氛围，从而继续我的讲课。下课后我把那位学生找出来想好好聊聊，但没有想到的是她很倔强，直接对我说：“老师，我知道你想说什么，不就是想让我好好听课吗？我听课有什么用呢，现在考上大学的还不是打工的，我爸爸的公司里有很多的都是大学生，还不是那个样！
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