文档介绍：《三大改造》教案一、本课教材地位分析:社会主义改造是中国共产党的一项伟大创举,它的基本完成具有重要的历史和现实意义。三大改造的完成是一场社会主义革命,标志着我国社会主义制度的基本建立。二、课程标准通过学习三大改造,使学生认识到三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革。三、教学目标:、手工业和资本主义工商业社会主义改造的形式,以及对资本主义工商业社会主义改造的创造性政策。。、实质和意义。,中国从此进入了社会主义初级阶段。四、学习重点、难点重点:。。难点:社会主义三大改造的实质。五、教学流程设计说明(一)复习提问:、任务、成就。、颁布形式、性质。温故知新,查缺补漏(二)导入新课:师:同学们,1949年建国后我们国家成为了一个什么性质的国家?生:社会主义国家。师:我们知道社会主义国家实行的是社会主义公有制,那么中国是如何从生产资料私有制向社会主义公有制转变的呢?生:摇头师:我来告诉大家,1953年开始国家实行对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造,经过三年的时间逐步实现了社会主义公有制。那么这三大改造是如何进行的呢,取得了哪些成绩,它的完成对当时的中国有着怎样深远的影响,这些问题就是我们本节课要学习的《三大改造》。(板书)三大改造(三)自主学习合作探究师:现在请同学们认真阅读课本23页至25页的内容,找到自学指导上五个问题的答案。有不理解的地方可以小组讨论,合作探究。(出示自学指导)1、首先明确三大改造指的是什么2、阅读课文第一段思考:土地改革后我国农村遇到了什么新的经济状况?对社会主义建设有什么危害?如何去解决?3、阅读课文思考对手工业进行改造的方式和结果;4、阅读课文第四第五自然段找出对资本主义工商业改造的形式、政策及这种政策的说明:此环节要求学生结合自学指导阅读课本,合作探究了解三大改造和结果。说明:此环节检测学生的自学情况,并通过详细讲解,要求学生掌握三大改造的形式和意义。意义。5、理解三大改造的意义并指出改造过程中有哪些不足(四):_______________________成果:()%:_____________________成果:():_______________政策:________成果:________(在学生回答问题的同时,向他们讲解填空的内容,并结合历史图片补充当时的社会生活状况。)师:经过轰轰烈烈的改造,农业、手工业和资本主义工商业的面貌焕然一新,1956年底,三大改造基本完成,那么这场深刻的社会变革到底对我国产生了多大的影响呢?现在让我们来讨论下三大改造的历史意义,以及存在的问题。(出示问题)(学生回答问题,老师进行点拨和归纳。)师:随着三大改造任务的完成,农民已由个