“可能性”教学设计.doc

文档介绍：“可能性"教学设计
欧阳文杰
教学内容： 人教版实验教科书五年级上册P98——100例1
教学目的： 1、知识和技能目的：学会用几分之一表示简单事件 
“可能性"教学设计
欧阳文杰
教学内容： 人教版实验教科书五年级上册P98——100例1
教学目的： 1、知识和技能目的：学会用几分之一表示简单事件的可能性大小，能按要求设计简单的游戏方案。
2、过程和方法目的：结合游戏，引导学生通过“猜测-—验证”“实验——分析"探究不确定事件发生的可能性大小。
3、情感目的：在活动过程中,体验事件的等可能性和游戏规那么的公平性之间的关系，培养学生公平、合理、公正的意识，促进学生正直人格的形成.
教学重点： 体验事件发生的等可能性和游戏规那么的公平性，会求简单事件发生的可能性。
教学难点： 对随机思想的理解，用可能性的知识解决实际问题。
教学、具准备: 课件、硬币、实验纪录表、骰子,乒乓球等.
教学过程：
一、创设情景，引出课题
1、激趣：看，老师手上有2张***牌，一张大王和一张小王，假设让你来抽出一张，会抽到什么牌？
2、揭题：对，有可能抽到大王也有可能抽到小王，这在数学上叫做不确定事件。这节课我们就来进一步研究不确定事件发生的可能性.（板书：可能性）
二、探究新知，引导发现
1、初步感知等可能性
（1）、电脑出示主题图，裁判在干什么呀？详细怎么做的？用抛硬币的方法来决定谁先开球公平吗?为什么？
（2）、你能用一个数来表示抛到正面和反面的可能性各是多少吗？为什么?
（3)、这里的2表示什么？1呢?
小结：你们觉得是公平的，我也认为用抛硬币的方法来决定谁先开球是公平的,因为抛硬币会出现两种情况：一种是正面朝上，一种是反面朝上。这两种情况出现的可能性是相等的，都是1/2,所以是公平的。（板书：正1/2 反1/2 公平）
2、动手实验，获取数据
(1)、假设抛10次硬币，正面朝上的次数可能是几次？反面呢？为什么?
（2）、这只是一个猜测，实际操作的时候会是怎样呢？想不想试一试?请看试验要求（电脑出示）
(3)、小组合作实验并统计。完毕后统一汇报，填入数据。
（4）、仔细观察实验数据，你有什么发现？
小结：通过实验分析后，我们发现正面朝上和反面朝上的次数是非常接近的，越来越接近总次数的1/2。
3、阅读材料，加深体会和理解
（1）、假设我们继续抛下去，随着抛的次数增加，会是怎么样的结果呢？其实历史上有许多数学家也做过这样的实验,一起来看实验结果（电脑出示)。
（2）、看到数学家的这些实验数据，你有什么想说的？
小结:通过我们自己的实验,同时也观察了数学家的实验结果,我们发现正面朝上和反面朝上的次数非常接近，也就是说它们的可能性是相等的，都是1/2，从而验证了用抛硬币的方法来决定谁先开球是公平的。
三、 讨论设计,理论深化
1、 玩飞行棋游戏
(1）、喜欢玩游戏吗？玩过这种游戏吗？（出示挂图）知道怎么玩吗?