文档介绍：《5的乘法口诀》教案
知识目的：
（1)经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；
(2)熟记5的乘法口诀，并能运用口诀纯熟地进展计算；
（3）认识“5的乘法口诀"在生活中的应用。
技能目的：
《5的乘法口诀》教案
知识目的：
（1)经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；
(2)熟记5的乘法口诀，并能运用口诀纯熟地进展计算；
（3）认识“5的乘法口诀"在生活中的应用。
技能目的：
（1)动手摆图形和观察图形的理论活动中归纳出“5的乘法口诀”，培养抽象概括才能；
(2）培养运用“5的乘法口诀"解决生活中的实际问题的才能；
（3）通过编口诀，培养探究新知、自主学习、合作学习的才能;
情感目的：
(1）在丰富、直观的学习资源中，生动、活泼、主动地探究教学；
(2）体验学习的成功，学会和人合作和交流；
(3）养成勤于关心日常生活中的事物、发现问题，敢于解决问题的好习惯。
重点：
掌握并应用5的乘法口诀。
难点:
学生自己动手操作，合作尝试探究并得出5的乘法口诀.
教具、学具准备：
小棒、记录单。
教学过程：
一、情境导入
1、请同学们看一段录像。(老师数卷子）
a、老师是怎样数的？
b、你知道老师为什么这么数吗?
c、老师这里有个窍门,你们想知道吗？
d、这节课我们就来学习5的乘法口诀。板书课题
二、新授
1、同学们都有一双乖巧的双手，请同学们拿出5根小棒,动手摆一摆，看看能摆出什么样的图形?
2、你们真富有想象力,摆了几个图形呀？（1个）用了几根小棒呢？（5根）是几个几呢?(一个5）
a、你能根据这个图形列出乘法算式吗？1×5 5×1
b、你能根据这两道算式编一句乘法口诀吗?板书，齐读。
c、谁说一说1×5是什么意思?5×1是什么意思？
d、一句乘法口诀能列出几道乘法算式呢?
e、我说算式,你能很快说出口诀吗？
3、你能继续再摆一个这样的图形吗？(找同学到展台前摆）
4、学生汇报
（1）摆了几个图形?一个图形用了几根小棒？是几个几?二个图形用了几根小棒？是几个几?
（2)你能根据所摆的图形列出算式吗？板书2×5 5×2
（3）你能根据这两道算式编一句乘法口诀吗？
板书:2×5 二五一十 5×2
（4)谁能说一下2×5是什么意思？5×2是什么意思?
5、同桌动手再摆几个这样的图形，数数一共用了几根小棒,是几个几？你能试着列出算式并编一编口诀吗？把它写在记录单上。