文档介绍：《运白菜》教学设计及反思
李红侠
教学内容:
小学数学北师大版三年级上册19页——20页内容
教学目的：
,探究连减的详细方法，并能正确地进展计算，运用连减的有关知识，解决一些简单的实际《运白菜》教学设计及反思
李红侠
教学内容:
小学数学北师大版三年级上册19页——20页内容
教学目的：
,探究连减的详细方法，并能正确地进展计算，运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题.
，开展提出问题,运用不同方法解决问题的才能。浸透简算、估算意识,进步计算技能.
3。在独立考虑的根底上加强交流，体验和同伴合作的快乐,树立合作交流的意识。培养学生数学学习的兴趣和热情。
教学重点:
认识和理解连减两步计算应用题的构造及数量关系,并探究其解题方法。
教学难点:
在解决问题的过程中，体会减法的性质并能在计算时根据数据特点灵敏选择方法计算。
课前准备:
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，提出问题
师：秋天是收获的季节，田野里，繁忙着人们收获的身影，从图中你发现了哪些数学信息？
生：从图中我知道了，白菜地共有白菜850棵。第一次运走245棵。第二次运走255棵。
师：根据这3条信息你能提出什么数学问题呢？
生1:还剩多少棵白菜？
师板书出问题。
师:你们能把信息和问题连起来说一次吗？试试看。
生说。
师：我们一起来读一读.
二、主动探究，解决问题
师：要求还剩多少棵白菜,能一步解答吗？那怎么办呢？你能独立列式并解答出来吗？
生独立完成。
师生交流分析并板书(板书成两类):
师：谁来说说你的方法？你是怎么想的？
（1）850-256-280 （2）850—(256+280）
=594-280 =850-536
=314(棵) =314(棵）
师：其实这个分步的和综合的想法是一样的,我把分步的擦掉可以吗？
师：我把这些方法板书成了两类,看一看，我为什么这么分？
生:第一种方法：先求第一车运走后剩下多少棵,再求第二车运走后剩下多少棵？第二种方法是：先求两车一共运走多少棵，再求还剩多少棵？
师:刚刚我们通过解决“运白菜”的问题，学会了“三位数的连减”，我们的好朋友机灵狗也想来凑凑热闹，带来了两道数学题，小朋友们你会做吗？
课件出示试一试：
1000-207-168 436-179-36
三、理论应用，内化进步
师：学会了知识，下面我们来做几个练习，好不好？
1. 456—278—132 930—（80+480）
368-（168+127） 1000-185—145
鞋子52元 帽子35元 裤子75元
(1） 妈妈买了一件上衣和一顶帽子,付给售货员200元，应找回多少钱？
（2） 请你再提出两个数学问题并解答。
四、课作练