文档介绍:和孩子一起分享课外阅读的乐趣
-—-— 《雨后》的教学反思
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读”。在多年的教学理论中发现:阅读多的学生,思维敏捷、语和孩子一起分享课外阅读的乐趣
-—-— 《雨后》的教学反思
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读”。在多年的教学理论中发现:阅读多的学生,思维敏捷、语言丰富、视野开阔、好学上进、,作为语文老师应该及早引导学生走进丰富多彩的阅读世界,通过阅读来充分开掘学生的潜能,进步学生的学习才能,以便学生能以渊博的知识去适应将来社会的需要和挑战。因此,我从一年级开场就注意培养学生的课外阅读兴趣,努力让书成为学生终生的“朋友 ”。
《雨后》是一篇反映孩提生活、富有童趣的诗歌。诗人冰心运用极其细腻的笔触,描绘一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景。在学习《雨后》这一课的时候,孩子们带给我许多惊喜.
上课的时候,当我刚给孩子们介绍《雨后》是一首诗歌的时候,班里最爱发言的王泽黎就高高举起小手,当我询问他想说什么的时候,他立即说:“老师,我知道《雨后》是一首现代诗,它和我们学过的诗歌《春晓》、《悯农》、《早春》不一样,这些是古体诗,它们有很大的区别。”我说“你怎么知道的?"他说从家里妈妈给买的书中看到的(她的妈妈是高校的老师)。接着他就滔滔不绝的给大家讲了现代诗歌和古体诗的区别,虽然他的语言表达的不是很准确,但是根本上讲清了二者的区别。在他的讲解还没有完毕的时候,教室里已经掌声不断。当我给孩子们介绍本课作者冰心的概况时,
我只说了“冰心是现、当代女作家,儿童文学作家。