文档介绍：《爱心与教育》读书心得体会
《爱心与教育》读书心得体会 1
在阅读《爱心与教育》时，一篇篇讲真话，有感情，充满爱
心的 __时常让我感动。
这本书的作者是李镇西， 真实而感人的事例一次又一次地出现在脑海里，只觉得做他的学生实在是无比幸福的事。 李老师用自己的真诚和爱心为我们刻画了崇高的教育， 也教给了我们为人、 为师的道理：
1、拥有一颗爱学生的心
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界， 而要走进学生的情感世界， 就必须把自己当做学生的朋友， 去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关心和最感兴趣的是什么， 他们有哪些快乐和痛苦。教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力， 这种爱不应该是居高临下的， 而应是发自肺腑的对朋友的爱。 当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时， 学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；而当我们“无视”自
己的尊严，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、 尊重学生的尊严时， 学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。
教师对学生爱的表达是无微不至的， 又是不由自主的： 学生失意的时候，给他一点鼓励；学生遇到困难的时候，给他一点帮
助；学生悲伤的时候，给他一点安慰；学生高兴的时候，走到他
们中间一起分享快乐。 当我们把爱心自然而然地献给学生时， 学生会不仅把我们当做老师。 拥有一颗爱学生的心， 是我们教育事业永不言败的一道防线。
2、用心灵赢得心灵
教育要面向全体学生， 面向全体学生就必然面向为数不少的后进生。教育者对后进生的爱， 绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚情感的自然流露。苏霍姆林斯基告诫教育者：不能让儿童那种“成为一个好人”的
愿望的火花熄灭。即使是那些被自己认为“一无是处”、 “无可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有美好的道德的萌芽。对
后进生的转化，与其向他们“灌输”，不如引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。这种做法，绝不仅是一种教育技巧，而首先是一种有真诚而产生的相互信任。而当我们真正走进学生心灵时，
将是无比幸福的， 而他们也乐于主动向我们敞开心扉时， 我们的
教育之舟便已驶入了成功的港湾。
3、激励优生超越自我
教师对优生的感情几乎是不需要培养的， 我们总是希望自己班上的优生多一些， 因为他们有较强的知识接受能力， 学****成绩优异，各方面的工作能力突出，可以成为老师的助手。但他们也
存在着作为老师的“好学生”，家长的“好孩子”所特有的一些毛病：容易自满，不求上进，比较骄傲自负，容易产生虚荣心，面对困难挫折的心理承受能力较差， 当然还有个性方面的一些特点。
培养优生，要注意：
一、引导优生树立志向。引导优生意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在就应比别人多一份努力；帮助优生认识自己。帮助优生超越具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才的比较， 通过对自己求学过程中成功的经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践，正确全面的认识自己，进而针对性的发展自己；
二、教育优生保持童心。 让他们通过与班上同学的平等相处，感受同学们身上值得自己学****的优良品德， 让他们在同学服务的
过程中体验一种奉献的幸福， 让他们面对分数和荣誉会淡然处之互相谦让，以培养自己豁达而淡泊的心境。
三、激励优胜超越自我。 尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质， 鼓励他们在日常生活一点一滴的小事中战胜自我， 甚至有意识设置一些难题去 “折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到
人生的乐趣与辉煌，从战胜自我到超越自我。
对于孩子，要教导他们，有时很困难，有时也很容易，只要真正爱他们，他们会爱你得更深、更真切。当爱存在与师生之间的时候，就无坚不摧。作为一个教师，当然需要渊博的知识，也需要扎实的基本功本领，但更需要爱。
《爱心与教育》读书心得体会 3
我是带着饮佩的心情读李镇西老师的《爱心与教育》的，它荣获过 ____宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖、中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。我读出的结果是满心的感动
和仰慕，教育毕竟不同于哲学、逻辑学