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锦瑟公开课-锦瑟公开课课件.ppt

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锦瑟公开课-锦瑟公开课课件.ppt

上传人:露露二天 2022/3/17 文件大小:2.75 MB

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锦瑟公开课-锦瑟公开课课件.ppt

文档介绍

文档介绍:晚唐诗人,字义山,号玉谿(xī)生,怀洲河内(今河南沁阳)人。 《李义山诗集》,世称“小李杜” 。
诗歌构思新巧,词藻华美,想象丰富,风格婉转缠绵、典雅精丽。但有的作品伤感情调比较浓重,用典过多,隐晦难解。
李商隐(813~858)
晚唐诗人,字义山,号玉谿(xī)生,怀洲河内(今河南沁阳)人。 《李义山诗集》,世称“小李杜” 。
诗歌构思新巧,词藻华美,想象丰富,风格婉转缠绵、典雅精丽。但有的作品伤感情调比较浓重,用典过多,隐晦难解。
李商隐(813~858)






人生失意
党派之争
爱妻早亡
诗 歌 鉴 赏
诗义
(内容主旨)
诗技
(笔法技巧)
诗情
(情怀感染)
诗韵(声韵节奏)
“美好的瑟啊,你为什么无缘无故有五十条弦呢?你的一音一节都使我回忆起美好的青春年华,并为美好年华的流逝而感到伤感。”
锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
—锦瑟牵情,回首往事
首 联
思考:
思念美好的青春年华。“思华年”为全篇主脑,以下文字皆因此生发出来。第二、三两联,是全诗的主体部分,也是诗人追忆的内容。
以锦瑟起兴,瑟之发音,清幽哀怨,故借之寄托感伤。
1、“思华年”点明本诗的主要内容是什么?
2、首联运用了哪种表现手法?
庄生晓梦迷蝴蝶,
望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪,
蓝田日暖玉生烟。
颔联 颈联
诗中写了哪些典故?
思考:
现实
过往
过往
过往
庄生梦蝶
过往
过往
过往
望帝托鹃
过往
过往
鲛人泣泪
过往
过往
过往
暖玉生烟
过往
过往
此情可待成追忆,
只是当时已惘然。
—追忆此情 当时惘然
尾 联
诗歌的主旨是什么?
温馨寄语:生活是一本精深的书,别人的注释代替不了自己的理解,愿你有所发现,有所创造。
合作探究
“有情人从《锦瑟》中痛感情爱,
诗家从《锦瑟》中深得诗心,
不平者从《锦瑟》中共鸣牢骚,
久旅不归者吟《锦瑟》而思乡垂泪
——作家王蒙
主题多样性
常见的几种:对《锦瑟》的 解读:

1、对亡妻的深情悼念。(悼亡诗)

2、思念而不能相聚的痛苦。(恋情诗)

3、作者的身世自伤。(自伤身世)
一首《锦瑟》诗,一道千古谜。历来无人能解,所以众说纷纭,莫衷一是。
的基调                       
的意境
   的典故                 
  
的语言
哀伤
朦胧凄迷
华美
李商隐
扑朔迷离
艺 术 特 色
诗歌内容(内容之眼:思华年)
   (首联)锦瑟牵情,回首往事

(颔联)往事如梦,感伤深沉

(颈联)对月而泣,美梦如烟

(尾联)追忆此情,当时惘然
诗的情感(诗眼:惘然)
追忆华年的迷惘与感伤。
小 结
【问题】学完本首诗,你觉得《锦瑟》
美在哪里?
作 业
再见
诗从肺腑出 用心去体会