一年级语文下册《语文园地四》教学案例及反思.doc

文档介绍：【教学案例】
一年级语文《语文园地四》
赵湾镇红岩教学点 田家刚
一年级上册语文园地四中的“我会读"中出现了“第五食品加工厂”，“红星路小学”,“六一幼儿园”“人民医院",“一年级一班”等这些在生活中经常出现的词语。如何能让孩子在快【教学案例】
一年级语文《语文园地四》
赵湾镇红岩教学点 田家刚
一年级上册语文园地四中的“我会读"中出现了“第五食品加工厂”，“红星路小学”,“六一幼儿园”“人民医院",“一年级一班”等这些在生活中经常出现的词语。如何能让孩子在快乐的气氛中识字，并且能在以后的学****中学会生活识字,激发孩子的识字积极性. 在上课前我做了一些工作。
上课时，我故作神秘地对孩子们说:“今天老师这里有几个词语，看看大家认识不认识？"我先出示“丹尼斯”，这是孩子最喜欢购物的地方，孩子们喜笑颜开地大声嚷嚷:丹尼斯，丹尼斯!紧接着，我出示了“德克士"，这下教室里像炸开了锅似的，小手如林，有的孩子甚至趴到了桌子上，他们齐喊：德克士，德克士！看着孩子们这么快乐,我顺势引导:“孩子们,你们是怎么认识这些字的？"“妈妈经常带我去那里吃饭……"紧着着我又出示了“人民医院”，“中国农村信誉社"，马上有孩子举起手来：“老师老师,我认识，我爸爸在农村信誉社，我妈妈在人民医院上班"，说到这里，马上有小朋友向他投来羡慕的目光。最后一个词语让班里的气氛到达了高潮，那就是我们的班级名称“一年级七班"。所有的孩子都大声地喊着:“一年级七班，一年级七班”，并且还用大拇指指着自己。呵呵，看来到达了预期的教学效果,因为每个孩子的脸上都洋溢着快乐的笑容“哦,你们是这样认识这些字宝宝的，也就是说我们在街上走就能认识字……”
就这样利用社会大课堂，通过参观、游览等形式，拓展学生识字的时空,让学生在生活中自由自在地识字。引导学生利用上街玩