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观看《放牛班的春天》得到的教育启示
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观看《放牛班的春天》得到的教育启示
电影《放牛班的春天》描述了在四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被称为池塘之地，由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行为——反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐净化孩子的心灵，对他们的人生带来了巨大的影响。这个影片给我们的心灵带来了极大的震撼， 让我想到了差点教育思想，教育是什么，应该如何教育学生，差点教育给了我们答案：
教育是尊重的教育。
马修在组合合唱团的时候，他首先让所有的同学唱一首歌，展示他们的歌喉，从而分出不同的组，看谁适合高音、中音和低音，当贝比诺不会唱歌时，他就让他当指挥助理，每天坐在讲台上看着同学们唱歌，不让他感觉自己是一个局外人，
马修很懂得给每个学生最适合的教育，总能根据他们的特长安排不同的角色。因为他面向每一个学生，都用心充分地了解了他们；并且尊重了他们之间的差异。采用多元教学方法，使孩子优势的智能得到发挥，弱的智能得到提高。教师要悉心观察每一位学生，针对不同的学生采取不同的教学方式。
他善于用发现的眼睛去寻觅学生身上的闪光点，善于关注孩子的兴趣以及智能倾向所在，
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用心地寻找学生们的点滴进步，每一次真诚的表扬，每一次宽容，都会给学生们一份自尊和自信，让学生们更加茁壮地成长，让每一个学生都看见自己的“春天”，这正是这个影片带给我的感动。
教育是多元的教育。
影片中的学生们不但学****不好，而且还盗窃、撒谎、恶作剧、打架，虽然这样，马修还是进行了自己的探索，并获得了成功。这和差点理念下的多元评价模式息息相关，差点教育提出应从多角度、全方位来评价学生，充分尊重学生的个体差异，发掘学生潜能、促进学生自我进步和建立终身学****的能力。影片中的学生虽然“作恶多端”，但是每个人身上都有独特的智能倾向，只要以他们的智能行为标准去评价他，我们就会发现，每个学生都是美丽的，都是可以培养的。在实际教学中只有平等地对待每一种智能，然后依据学生的智能特征，构建符合其智能发展的学****活动，使学生从小就享受到学****带来的快乐，培养自己的学****兴趣。学生才能正确认识自己，改变自己。
教育是爱的教育。
在影片中，池塘之底的学生们先天素质、生活环境以及心理特点和兴趣爱好都不尽相同，如果向传统教法一样去教育学生，必然会导致不合作的、混乱的甚至暴力的课堂，此时就出现了主人公马修刚进入学校的那一幕，马桑大叔受伤了，学生们无心学****费尽心机坑害别人，教室里