文档介绍：小学数学课堂教学中，小学生数学计算能力培养的研究
两位数加、减两位数的口算
第五师小学
刘海霞
2021年9月
小学数学课堂教学中，小学生数学计算能力培养的研小学数学课堂教学中，小学生数学计算能力培养的研究
两位数加、减两位数的口算
第五师小学
刘海霞
2021年9月
小学数学课堂教学中，小学生数学计算能力培养的研究
《两位数加、减两位数的口算》案例分析
姓名：刘海霞 单位：农五师小学 :********** :833400
课题：小学数学课堂教学中，小学生数学计算才能培养的研究
一个老老师曾对我说过：“一个孩子假设计算才能不强，对这个孩子的整体数学成绩都非常有影响。" 可见计算才能对学好数学的重要影响。小学数学《新课标》也明确提出:要求学生的计算才能到达答案准确、计算迅速、方式灵敏和运用合理的根本要求.
计算教学是一个比较枯燥的过程,那么如何有效培养学生的计算才能呢?《两位数加、减两位数的口算》这节课让我有了反思。
教学目的：理解、掌握两位数加、减两位数的口算方法，经历口算方法的形成过程，体验策略的多样性,是学生感受数学源于生活，培养学生学****数学的热情及积极考虑和同学合作学****的****惯.
教学重点:掌握两位数加、减两位数的口算方法,
教学难点：培养学生的口算才能、解决问题的才能。
教学准备:把学生分成4人一组,多媒体课件，苹果数学卡片
教学过程：
师：同学们,今天这节课老师安排了一次春游特别活动,你想参加吗?
生:想（热情高涨）
师：播放展示动画:这是一个非常美丽的地方，走我们一起看看吧!可是美丽的鸟岛却在海的中央，我们选择什么交通工具呢?
生：坐船
师：你们可真能干，那请同学们仔细观察这幅图你能找到哪些信息?
小学数学课堂教学中，小学生数学计算能力培养的研究
生1：二(1)班有23人,二（2)班有31人,二(3)班有32人，二（4）班有39人,
生2:限乘68人。
师：“限乘68人”是什么意思呢？
生:表示这条船最大只能做68人，超过了有翻船的危险.
师：说的可真好，根据画面的信息，你可以提出哪些和乘船有关的问题？
生：学生独立考虑，小组交流。然后指明说一说。(老师板书一些有价值的数学问题）。
师：先看第一个问题：二（1)班和二（2)班能合乘一条船吗？怎么解决这个问题？
生：二(1）班是23人，二（2)班是31人，合乘就是两班的人数相加，所以列式就是23 + 31
师：观察可真仔细，思路明晰，那等于多少呢？你们先独立想想，看看哪个小组算的又快又正确,方法多。
生1汇报 : 3+1=4 20+30=50 50+4=54
生2汇报 : 23+30=53 53+1=54
生3汇报 ： 31+20=51 51+3=54
师： 同学们的想到了这么多方法,真能干!那二(3）和二（4）班能合乘吗？你能用这些方法去计算?
生：独立解决,集体订正,并说出你的计算思路。
师：你发现计算这个算式和前一个有什么不同，需要注