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化学教学方法有哪些
　　不同的老师有不同的教化方式方法，好的教学方法才能教出好的学生。制定好的教学方法并非易事，下面我整理了一些化学教学方法，希望对你有帮助。
　　一、直观教学法
　　所谓直观教学法，是指在教学中以亲身实践或以详细事物、现象以及事物、现象的逼真描绘来激起学生的感性相识，获得生动的表象，从而促进对学问比较全面、比较深刻地驾驭和理解的教学过程。化学教学中我们常常会做演示试验，这是化学教学中最常用的一种直观教学法。比如：在讲解“***气性质”时，我们可以边讲边制取少量***气(要在试验室通风橱内进行)，然后演示铜丝在***气中燃烧等试验。让学生细致视察制取、去杂、收集、尾气处理等装置及药品运用、反应条件，这样就会使学生对***气的相识不只停留在想象的层面，而是感性的接触，效果自然不言而喻。尤其是***气与铜反应的产物***化铜的颜色，学生很简单错记成蓝色，但亲眼见过***化铜后，就不简单犯类似的错误了。另外，我们还可以利用展示模型讲解晶体结构、电子云形态，利用多媒体动画讲解取代、加成等反应的原理。
　　二、联系实际法
　　求知欲是在须要的基础上产生的。当学生意识到自己有某种须要，并意识到通过某种行动可以满意这种须要的时候，他们就会有意识地实行肯定的行动来实现它。因此，老师在教学中就要紧密联系生活实际，立足于使学生将社会的要求自觉地转化为个人的须要，树立正确的学****目的，确立奋斗目标，不断提高他们学****的爱好和自觉性。比如：讲到“铝化合物的作用”时，可以给学生讲一讲胃药“斯达舒”的成分及功能;炸油条用的明矾;泡沫灭火器的成分及原理;耐火材料的成分等。在讲“***气与碱的反应”时，给学生讲解并描述漂、漂粉精的工业制法，漂白原理，用途，保存留意事项，其杀菌原理与过氧化氢、臭氧、二氧化硫、波尔多液等是否相同。在学****环境污染”“合成材料”等内容时，可以分别向学生介绍当今世界环境污染的严峻问题，如森林锐减，白色污染，水源污染，水资源短缺，酸雨肆虐，垃圾成灾，臭氧层破坏，温室效应加剧等。这些社会环境问题都是社会经济快速发展所带来的负面影响，树立学生对环境爱护意识，使学生明确经济与环境必需协调发展。课后指导学生调查本地区和学校旁边有哪些造成空气污染或造成水源污染的因素，然后分组探讨，并提出治理本地区空气污染和水源污染的好建议。