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第 1 页共的素养，解决教化教学实际问题。坚持以人为本的原则，从老师的实际动身，帮助各层次的老师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。形成一支具有肯定规模的适应课程改革须要的现代型老师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研实力的探讨型老师。
　　1、以深化课堂教学改革为教研的重心，提高教化教学质量。
　　各教研组要有安排、有步骤、有针对性地，以深化课堂教学改革为重点开展校本教研活动，深化开展学生课前预********惯培育的探讨，逐步培育学生的预********惯，使学生学会学****这一点在老师的课堂教学中要体现出来。
　　2、细致研读新课程标准、深钻新教材，进一步明确课程改革的方向。
　　接着学****有关教学策略和教学评价的理论，探究如何将先进的教学理念转化为有效的教学行为。
　　3、开展全体老师的岗位大练兵活动。
　　以学校为单位，依据本学科的实际状况制定出练兵方案，方案中包括专业学问学****技能训练、详细操作过程及达到的效果。学校老师全员参加，学校领导负责全面调控，教研组长负责详细工作的实施，骨干老师起引领示范的作用。

　　4、做好培训及考评工作
　　学校不定期对全体老师进行一次集中培训，内容包括：教学(备课、说课、评价、反思等)、科研、师德、班主任等培训。学校进行一次考核，成果张贴公布。
　　5、做好教研组长的培训工作
　　为了提高教研组长的整体水平，每周二下午定为教研组长活动时间，每次活动要有主题，有内容。
　　6、用课题带动校本教研，完成好已经申报的课题。
　　课题探讨要注意过程性。各教研组要结合已经申报的教研课题开展好教研活动，并注意资料的收集与整理，能在规定的时间内顺当结题。同时通过课题的探讨提高我们的教科研力。
　　7、开展各种教研公开课。
　　本学期各教研组都要在教务处的支配下组织公开课,授课老师必需与课题结合，课堂教学中要有体现、反馈。本组老师必需参与听课评课活动。
　　四、研修形式：
　　以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，敏捷运用案例分析、问题解决、调查探讨、实践探究等多种教研活动方式，努力提高教学探讨的针对性和实效性。提倡开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。

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