文档介绍：《压强》的教学设计
孝昌县精英学校 宓乐斌
【教学设计思路】
这节课是在学生有了初步力的概念和力的作用效果的根底上开展的，它是全章的根底，学好这节课,可为后面的液体压强和大气压强打好良好的的根底。为学生建立压强的概念，强化控图钉垂直压在墙面上
③木块对斜面的压力， 结论：木块垂直压在斜面上
①人在地面上，对地面有压力吗？压力是什么引起的
②手掌压气球的压力是由什么产生的
③压力和重力有什么关系? 进一步提问：斜放在鞋面上的物体呢.
总结：压力是物体间的挤压作用,压力不一定是由重力产生的。
：用手掌按压气球气球会变扁。
实验二:两个手指互相按压。 说出自己看到的现象和感觉气球会变扁是因为受到手掌向下的力，手指感觉挤压因为受到彼此给的力。
学生答复:第一个是人的重力，第二个是手掌给的力。 学生答复压力可能由重力引起,也可以不是。
分析总结压力的特点：压力是垂直于物体接触面而指向受力物体的力.
通过动手操作，自主探究，可加深印象。
区分压力和重力的概念。
三、探究压力作用效果和什么因素有关
老师活动
学生活动
备注
1。提出问题:压力的作用效果和哪些因素有关？ 学情预设：学生的猜测可能是多种多样的，要针对实际情况做好引导工作
2。演示实验：一个娃哈哈矿泉水瓶，一块海绵，一些沙子,橡皮泥等, （1）改变矿泉水瓶的质量;海绵有变化吗，怎么变
(2)质量一定的矿泉水瓶，改变它的放置方式会有什么现象,说明了什么，原来竖放的矿泉水瓶横放。横放时略微转动一下，观察海绵的变化，再把瓶子口朝下竖放
建立压强概念 比较各小组结论，选出有代表性的进展总结、提升.
1。分组实验：每组一个娃哈哈矿泉水瓶，一块海绵，一些沙子，橡皮泥等，让学生验证猜测
（1)改变矿泉水瓶的质量；海绵有变化吗，怎么变
（2)质量一定的矿泉水瓶,改变它的放置方式会有什么现象，说明了什么，原来竖放的矿泉水瓶横放。横放时略微转动一下，观察海绵的变化，再把瓶子口朝下竖放
(3)小组选择不同的形变显示材料:海绵、沙盘、橡皮泥实验，改变相关变量观察记录形变结果。
（4)各组讨论，得出结论.
：压力的作用效果和压力大小成正比和接触面积成反比。
分成不同的探究小组进展研究，可以节省课堂时间,
开放课堂内容，给学生自主探究的时机;鼓励学生学会自主学****br/>交流中培养了科学研究的方法和合作中表达了科学研究的精神.
 
总结：压力的作用效果和压力的大小和受力面积都有关。
 
四、压强（8分钟）
老师活动
学生活动
备注
1。给出压强的概念：物体单位面积上受到的压力叫压强， 结合定义引出压强公式 p=F/S ；给出压强的国际单位帕斯卡单位符号Pa。 说明该单位是为了纪念法国科