文档介绍：编写者： 吴迎华
执教时间：2021年9月6日
课 题
古诗二首
课 时
2课时
教学目的
1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。
2、学会写字表生字，可以读准发音、记住字形，用正确的书写姿编写者： 吴迎华
执教时间：2021年9月6日
课 题
古诗二首
课 时
2课时
教学目的
1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。
2、学会写字表生字，可以读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进展标准的书写，把字写美观、工整、大方.
3、用多种方法熟读古诗,体会两首诗的象同于不同之处。
4、鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些详细的内容来说明中心句的，体会这种写法。
教学重点
教学难点
古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终,在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思,在自读体会的根底上合作学习，交流对语句的体会.
教学准备
课件
教教
第一课时
一、导入新课:
1、同学们喜欢马吗?你最喜欢马的那些方面?给大家说一说。
2、今天我们学习两首古诗，描写了马。板书课题：古诗二首
二、讲授新课：
(一）《房兵曹胡马》
学过程
教学过程
1、这首诗是哪位诗人所写？（唐朝诗人杜甫）
2、自由朗读这首诗歌，体会诗人的思想感情.
3、大面积指名朗读,齐读。
4、要求读准每个生字，读不准的画出来。
（二）初读课文，理解课文内容。
1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不纯熟的生字的发音。
2、学生自己再朗读课文.
3、指学生分层次读课文，进一步稳固生字的发音。
(三）再读一读书，深化感受
1、小组讨论:本诗讲了一件什么事?
2、小组汇报，其他同学进展补充,纠正。
3、评一评哪个小组讲得最好。
（四）老师指重点词，学生答复。
1、你理解了哪句诗的意思？指名让学生复述诗的大体意思，老师进展整理。
第二课时
（一）教学《马诗》
1、这首诗是哪位诗人所写？（唐代李贺)
2、自由朗读这首诗歌,体会诗人的思想感情.
3、大面积指名朗读，齐读.
4、要求读准每个生字，读不准的画出来.
（二）初读课文，理解课文内容。
1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听：自己读的不纯熟的生字的发音.
2、学生自己再朗读课文.
3、指学生分层次读课文，进一步稳固生字的发音。
（三)再读一读书,深化感受
1、小组讨论：本诗讲了一件什么事？