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第 1 页 共 ，以促进幼儿更加有效的学****和成长。
地球清洁工教学反思范文二
《地球的清洁工》这篇课文是一篇形式活泼的童话故事，内容浅显易懂。在这一课时中，我分成三个层次进行教学：第一个层次，读通课文，了解主要内容。在这一层中，我先引导学生把课文读熟，然后让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。当这种相识已经内化到学生的心中时，我又进入其次个层次，进行语言交际训练，在这一层中，我充分发挥语文的工具性这一特点，通过开聘请会这种方式，既让学生加深了对课文的感悟，又发展了学生的语言表达实力。在这一课中，我不单单要求学生学会识字、读文，还将科普学问和教学内容结合起来，这就是第三个层次，留意学科间的整合，让学生在课下查找相关的资料，并将查找的内容以开读书沟通会的形式在课上进行沟通，将课下的阅读和课堂的教学有机地联系起来，提高学生读书的爱好，使学生的读书的目的性更强。
教材是一个例子，是一种资源，只有创建性地开发教材，才能引领学生在学问的原野上尽情驰骋。
新课标指出：“口语交际实力是现代公民的必备实力。应培育学生倾听、表达和应对的实力，使学生具有文明和谐地进行人际沟通的素养。”所以我在这一课中设计了开聘请会这种形式，将口语交际和阅读课结合起来，在详细的语言环境中培育学生的口语交际实力。新课标在第一学段的阅读要求中提出让学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。”读书沟通会正是发展学生这一实力的详细方式。
通过这一课的教学，我感觉学生特别喜爱童话故事这种形式的文章，宠爱开聘请会和读书沟通会这种形式的教学。在这轻松好玩、宽松愉悦的教学环境中，学生心情开心地进入情境，乐于思维，敢于表达，提高了学生的朗读实力、思维实力和口语交际实力，使学生在情境中练****在情境中发展。读书沟通会是文本的延长，学生在与文本沟通的过程中，发觉动物尽然和地球有如此奇异的关系，立刻对动物的生存方式产生了爱好，我就引导学生到书店、图书馆、网络上查找相关资料，多方面、多角度地了解动物与地球的关系。学生在查找的过程中，不但对阅读产生了深厚的爱好，还大大丰富了对动物学问的了解。为今后的学****和沟通奠定了坚实的基础。(
地球清洁工教学反思范文三