文档介绍：....《三角函数的诱导公式》教学设计2013-10-2821:18:11|分类:教师培训|举报|字号订阅《三角函数的诱导公式》教学设计一、教学内容与内容解析“三角函数的诱导公式”是普通高中课程标准实验教科书人教A版必修4第一章第三节,其主要内容是三角函数的诱导公式中的公式二至公式六,,这节课在此基础上,“代数表示”,利用对称性,让学生自主发现终边分别关于原点或坐标轴对称的角的三角函数值之间的关系,使得“数”与“形”得到紧密结合,、诱导公式的发现、问题的解决,体会由未知到已知的转化,为以后的三角函数求值、化简、°~90°,体现了“数形结合”和复杂到简单的“转化”的数学思想方法,、发展学生的思维能力,,是定义的延伸与应用,,运用诱导公式进行简单函数式的求值与化简,提高对数学知识之间(圆的对称性与三角函数性质)联系的认识,把过去渗透在具体数学内容中的重要的方法以集中的、显性的形式呈现出来,使学生更加明确这些方法,、教学问题诊断分析在教师的组织和引导下学生以自主探索、动手实践、、发展过程,让学生领会到诱导公式是前面三角函数定义、单位圆对称性等知识的延续和拓展,应用迁移规律,引导学生联想、类比、:,部分学生认为只要记住公式,会做题就可以,....现,我采用小组讨论制,考虑到学生的个体差异,把“强”、“中”、“弱”合理搭配,安排组长监管收集讨论的结果,,,通过用角终边的任意一点的拖动,显示三角函数值在各个象限的变化,让学生明白角不局限为第一象限的角,它具有任意性,,教师对照几何画板课件逐字逐句的分析,让其明白公式中的角是任意的,,反思学习过程时,、目标和目标解析(一),,,学会用联系的观点看待问题.(二)目标解析在初中学生已经学习过关于原点、x轴以及y轴对称的点的坐标的内在联系,并且前面学生能运用三角函数的定义和公式一进行三角函数求值,但对