文档介绍：浅谈赏识教育
论文标题：浅谈赏识教育
论文类别：B类
单位：丰城市白土中学
作者：谢菊香
联系电话：**********
浅谈赏识教育
论文标题：浅谈赏识教育
论文类别：B类
单位：丰城市白土中学
作者：谢菊香
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这个作业本上吧！同同勇涌一样，下午交上来，老师相信你们，在老师的心中，我知道你们两个都是体育健将，都是乖孩子。”
两个孩子愣愣地站在那里，没有要走的意思。
“去吧！”两个孩子相互挤挤眼，跑出了办公室。
下午上课前，勇勇、小豪，出现在教师办公室门口，手拿作业本，慎重地递给我，没有了上午的傲慢。
我仔细地检查了一遍，两个孩子的作业有了很大的改观：字迹工整、端正、态度端正多了。我为自己的“变脸”换来的教育效果而欣喜。
两个孩子把笔、本子递了过来，“老师这是你的笔、本子。”
“噢，你们看，作业多工整，老师都快认不出来是你们写得作业了，进步真大，这笔、本子就算老师为你们缺交作业的坏习惯给你们的奖品吧！有信心改掉吗？”
“老师，真的吗?”勇勇眼里放出异样的光彩，“老师的笔真好写，我一定会写出最好的字、最工整的作业。”
“老师，你真的不罚我们了，不用写检讨，不用请家长了？”
“这笔和本子送给我们了”小豪忍不住问道。
“是真的，老师看到你们的进步，很高兴。”
以后的日子里。我班缺交作业的现象大又改观，偶尔有一两个忘记带的，都会及时补上，这可喜的变化兴许与这两个学生的宣传有关。在今后的教学中我将继续随机应变地利用激励机智来引导学生，给学生以良性的刺激，不要伤害学生的自尊。
教师不是生产流水线上的一位工人，而应是一位高明的艺术家。能根据不同的“材质”塑造不同的人生。我们的教育，培养的不是“鬼”也不是“神”而是一个个活生生的“人”。教育的目的是要以人为本，是为了人的全面发展和个性发展服务的。
那么，怎样达到这样的教育教学的目标呢？育人为本、德育为先。在新课程下的师生关系是怎样的呢？我们有时又何尝不是那般经常在有意无意之间伤
害到学生的自尊，遏制学生的创造性思维呢？教师的一言一行、一举一动都影响着学生，甚至会影响他一生，教师一定用仁爱和宽容之心对待每一个学生，不要伤害学生的自尊心。没有爱就没有教育，爱是教育的前提，爱学生是教师的天职。宽容是信任，宽容是激励，宽容是仁慈，如果你认为学生不可救药，学生会一步步走向深渊，如果认为他是璞玉浑金，缺的是雕刻，尽管他身上有些小缺点，你的宽容会使他自肃、自策、他真的会成为一块碧玉。爱孩子就宽容孩子吧，学生之所以是学生，就是因为他们有缺点、不懂事，甚至会犯错误，做教师的年长于学生，知识多于学生，涵养胜于学生，应该宽容学生。每个教师都要意识到，课堂教学对他们而言，不只是为学生的成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己价值的体现和自身发展的组成。第一个热爱学生和自己生命、生活的教师，都不应轻视作为生命实践组成的课堂教学，由此激起自觉上好每一堂课，使每一堂课都能得到生命满足的愿望，积极地投