文档介绍：归总应用题
: 来宾市兴宾区石牙乡峨山小学 罗贵铁
教学目的
1．使学生掌握两步应用题（归总）的构造特点和解答方法，能正确迅速地找到中间问题（先求什么）．
2．使学生学会列综合算式解答，初步掌握这归总应用题
: 来宾市兴宾区石牙乡峨山小学 罗贵铁
教学目的
1．使学生掌握两步应用题（归总）的构造特点和解答方法，能正确迅速地找到中间问题（先求什么）．
2．使学生学会列综合算式解答，初步掌握这类应用题的解题规律．
3．训练学生有条理地分析数量关系,培养学生分析、解容许用题的才能．
教学重点
使学生掌握乘、除法应用题的数量关系、构造特征和解答方法．
教学难点
学画线段图，并借助线段图分析题中数量关系．
教学过程
一、联络生活实际,以旧引新．
1．请你根据学过的乘除法数量关系，联络自己的生活实际举例提问．
①单价×数量＝总价
②路程÷时间＝速度
③工作总量÷工效＝工时
学生可能举例:
①一个足球50元，3个足球多少元？
②我家到姥姥家相距大约120千米，坐汽车行了2小时，这辆汽车每小时行多少千米?
③王师傅用小推车为食堂运菜,每小时运80千克,240千克的菜要几小时运完?
2．改编：工人们修一条路，每天修12米，10天修完．________？求什么？（求这条路长多少米？)为什么？假设去掉这个问题，改成“假设每天修15米，几天修完？"应该如何解答呢？
此时，学生可能会答也可能答不出．假设有答对的，请他说说是怎样算的；假设没有,老师提问：要想知道“假设每天修15米,几天修完？
”，就要先求出什么?(工作总量）根据哪一数量关系求工作总量？
老师导入:生活中这样的问题还有很多，今天我们就一起来研究这样的问题．
二、尝试探究，学****新知．
1．(1）出例如5：工人们修一条路,每天修12米，10天修完．假设每天修15米，几天修完？
学生们自由读题，理解题意．
老师谈话：通过读题，你想到了那些问题，提出来供同学们考虑．
学生可能提出：
题目中几个条件，它们各是什么？要求什么问题?线段图应该怎么画？
这道题可以先求什么?（中间问题)为什么？
求出总数量后，再求什么？为什么?
经同学们考虑（也可以小组讨论），师生共同解决．
全班重点讨论下面的问题：
a．线段图怎样画？题中什么数量变了,什么没变?
使学生明确：为了清楚地反映数量关系，最好画两条线段，两条线段要同样长,表示同一条路（说明工作总量是固定不变的)．
b．要求几天修完，必须先求什么?为什么？
［看图分析：可以从条件出发，每天修12米（工效）,又知道修了10天（工时），就可以求出这条路全长多少米？(工作总量）还可以从最后的问题出发,要求每天修15米，几天修完？必须知道这条路全长是多少米，题目里没有给工作总量,所以要先求出工作总量．］
共同解题,说出解题方法．
(学生边答复老师边板书： 这条路全长多少米？
12 × 10 ＝ 120（米）
几天修完？
120 ÷ 15 ＝ 8（天）
综合算式： 12 × 10