文档介绍：中班数学活动：圆圆和半圆
执教老师：朱晨旭
设计意图：
数学教育是学前儿童全面发展教育的一个重要组成部分，幼儿在数学教育中获得的一种数学思维，也是思维能力的提升，它能培养幼儿的逻辑思维能力和抽象思维能力。
从小班开始，我班就把数学活中班数学活动：圆圆和半圆
执教老师：朱晨旭
设计意图：
数学教育是学前儿童全面发展教育的一个重要组成部分，幼儿在数学教育中获得的一种数学思维，也是思维能力的提升，它能培养幼儿的逻辑思维能力和抽象思维能力。
从小班开始，我班就把数学活动作为班级特色教育，注重培养幼儿的数学概念。学前幼儿的思维发展处于直观行动思维和具体行动思维阶段，在学习时，离不开自身的动作或具体的情境和形象，要通过自主探索和操作来获取数学经验。
升入中班，幼儿对平面图形认识的范围有所扩展，发现平面封闭图形的边角特征，有图形守恒观念，是中班幼儿可以获得的形体经验。于是，我设计了如下活动，希望通过大量的游戏和探索操作来让幼儿获得这方面的数学经验。
活动目标：
1、认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。
2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。
3、对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。
活动重难点：
重点：认识半圆形，了解其基本特征，能正确区分它和其他的图形。
难点：感知半圆形和圆形之间的关系，知道两个一模一样的半圆能拼成一个圆。
活动准备：
1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；挂图。
2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。
活动过程：
活动环节
活动过程
设计意图
一、认识半圆形
1、今天，我们来到麦思家里做客，找一找，麦思藏在哪里呀？
2、麦思今天变成了魔术师，他把自己变成了什么？引导幼儿说出圆形名称。
3、看清楚哦，麦思又要变魔术了。
4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：麦思变成了什么形状，你认识吗？引导幼儿发现圆形变成了两个一样大小的半圆形。
5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。
麦思是幼儿熟知的一个爱数学的人物，再此借助麦思的帮助，能有效引导幼儿进入状态，激发幼儿的学习兴趣。
生活中的很多物体都是一非标准的几何图形存在的，虽然幼儿能够准确的辨认这些物体是什么形状，但教师在提问时还应科学得问“哪些像”而不是“哪些是”。
二、找出半圆形
1、为了欢迎小朋友，麦思还请来了一个小丑为我们表演，一起看看吧。
2、小丑叔叔的道具中，哪些是半圆形的？数一数，一共找到了几个半圆形。
通过集体观察，在挂图内的众多类似图形中分辨出哪些是半圆形，帮助幼儿建立共同经验，加深对半圆形的认识。
3、认识了半圆形，麦思想请大家帮他整理玩具，麦思有许多形状不一的玩具，请你帮他把半圆形的都找出来。
4、幼儿操作，