文档介绍：2022《动物儿歌》教学设计
《动物儿歌》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的《动物儿歌》教学设计，欢迎阅读间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮
蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙
教学反思
本课设计气氛轻松、活跃，趣和乐贯穿整个学****活动的始终。让学生在自主学****和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学****以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。
《动物儿歌》教学设计5教学目标：
正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”两个生字。
激发学生观察夏天景物的兴趣。
教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物和特点。
教学准备：文中插图、PPT课件。
教学过程：
一、谈话激趣，看图导入
同学们，天气一点点变暖和了，大家也越发显得精神抖擞，你看XX同学坐的可真端正，XX同学注意力可真集中。这么好的天气，大自然里的小动物也一个个出来活动了，我们一起去看看吧。
看图说话（出示文中插图）看一看：你在图上都看到了哪些小动物？
预设：引导学生说出图上的六种动物。
生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
二、学****字词
师：多可爱的夏天呀，多么可爱的小动物啊！（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
点击出示相关儿歌。
师：请你仔细听朗读，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。（学****六种动物的生字）观察生字特点，找认字规律。
这些字都有一个虫字旁。
这些字都是写动物的。
“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？
三、让我们走进“识字加油站”吧！
出示剩余的生字。
四、学****儿歌，感受快乐
1、师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？下面放声读读儿歌，到儿歌中去找答案。
师：在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？谁起来说一说？(知道那个说那个
说到捉迷藏时，拓展一下(你们捉迷藏来吗？你们和小朋友们还做过什么？了解这些动物们在做游戏。)(随机引导理解“宫殿”)感悟作者对动物们的喜爱之情。知道
动物们在工作。
小结：在美丽的夏天里，这些小动物们有的做游戏、有的运食粮、有的……这就是动物们的工作。
（1）出示：蚯蚓土里造宫殿。
师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，你感悟到什么？我们一起来读一读这句话，读出对动物的喜爱之情。
（2）出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网的活动图片）师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？生：捕捉飞来的小虫。
2、合作学****多种形式读儿歌。
采用问答的形式朗读，（多读，师问，生读，……）3、加上动作读。
师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。
（目的：放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识）五、小结师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着（拓展）,
一、谈话导入
师：小朋友们，你们家里来过客人吗？客人来后，你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢？
今天，动物王国也有客人要来，小动物们都在忙。那它们都在忙什么呢？你们想知道吗？
二、初学儿歌
1、出示挂图，引导幼儿观察图，理解图意，为学****儿歌作准备。提问：
、图上有哪些小动物？它们都在干什么？
、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗？
、你能学学这些小动物的叫声吗？
、小动物们都在忙，只有谁在偷懒？你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗？（让生发挥想象。适时进行思想品德教育。）2、引出儿歌
师：老师把动物们忙碌的情景编成了一首儿歌，你们想听吗？（示范朗诵儿歌。）3、幼儿学****儿歌
壁虎夜晚捉虫吃蚂蚱田野展翅飞
知了树枝把歌唱蝴蝶花间来采蜜
蟋蟀夜晚唱催眠曲松鼠树上做游戏
青蛙荷叶把歌唱老鹰空中展翅飞
六、作业
观察生活中常见的，容易接触到的小动物。模仿课文“谁在哪里干什么”，再编几句儿歌，读给家人和同学听。
《动物儿歌》教学设计之2作者：一(8)班李路苹教学目标：
1、认识“蜻蜓”等12个字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的