文档介绍：2022 年中学老师师德年度总结
2022 年中学老师师德年度总结篇一
本学期,我担任了八年级 4 班班主任工作,我倾注了自己的全部的精力和爱心,一学期下来,班级在各方面工作都 仍可以,班级治理得井井常的工作中,我与
同学像伴侣般相处, 遇到事情都与他们商议, 与他们讲道理, 请他们帮我做事情我会说感谢,当我做错了事情会向他们道
歉；在长期的这种交往中,孩子们喜爱我,情愿和我说心里话,有了事情会大胆发表自己的看法,做事有主见,我觉得这是沟通的基础,也是我胜利训练的缘由；
4、爱就是责任；
老师的责任不仅在于教授同学学问,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准就；刚分班的同学,不知天高地厚,只会随心所欲地玩闹；我先用各种儿歌进行常规的训练,不仅使他们明白了一日常规,而且, 对他们也有提示的作用；并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规训练,如：班会上、晨会上,我让他们时刻有常规意识；但这是远远不够的,他们的自觉性不强,仍需要时刻不放松地“看” ；做操时,我先站到队伍前面,站在
那儿, 然后目视他们动作, 仍要不时地提示, 某某站整齐点,
某某手伸直点；这样的话不知说了多少；就这样,慢慢地做操时,我不用再时时地去看着了,队伍也站得整整齐齐了；现在,我不在的时候,班级卫生打扫得象模象样,别的老师都很仰慕；
训练工作,是一项常做常新、永无止境的工作；社会在进展,时代在前进,同学的特点和问题也在发生着不断的变化；作为有责任感的训练工作者,必需以高度的敏锐性和自觉性,准时发觉、讨论和解决同学训练和治理工作中的新情形、新问题,把握其特点、发觉其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命；
2022 年中学老师师德年度总结篇二
初三语文教学与初一、初二有明显不同,他全部的指向都较势利,那就是一切为了中考,为了中考的一切；所以它的教学导向旨在引导同学应对及操作中考试题的策略和方 法上；
一、学问点的梳理是一个长期积存的过程
同学到了初三,相应的学问点也到了一个可以归纳总结的时候,许多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考学问点,可是我们的初三同学,到了临考前,诸如连人物描写
的几种角度 〔 语言描写,动作描写,肖像描写,心理描写 〕 , 诸如修辞手法的几种形式 〔 比如、排比、拟人 〕 都仍是模糊一片；虽然我暂时突击,以结构图的形式把学问点赐予明确的
概括,在阅读文章中予以强化,可是张冠李戴的现象依旧是相当多的；
单靠初三的复****突击,成效是确定不好的；假如能在平常年级的教学过程中,就把学问点的梳理系统化,渗透进日常的教学,同学对学问点的明白有了至少一年甚至更长的时间,他们对学问点就有了一个消化到内化到运用的过程；考试中类似的题目对他们来讲,就不会再具有如此的难度；
二、要训练同学自己****得学问的才能
基础学问的学****可以很简洁, 老师报答案, 同学记答案, 但是长期下来,同学一个养成了惰性,二来,对听来的答案
他们也难以真正把握；
假如,在更早的时候,我们在教学的过程中,就让同学养成勤查工具书的****惯,养成借助学****资料自己找答案的****br/>惯,他们的自学