文档介绍：
多媒体展示如下资料：
A、人的第5号染色体短臂缺失，患猫叫综合征。
B、果蝇X染色体上某一区段的重复，可使正常的卵圆形眼变为棒状眼。
C、假如人的第22号染色体和第14号染色体发生易位，会使人患惯性粒细胞白血病。
D、假如使萝卜的染色体增加一倍则主根粗大产量高；假如使番茄的染色体增加一倍则所含的维生素C大约多了一倍。对玉米和番茄来说细胞内少一条染色体就不能成活。
依据上述材料，分析染色体的变异包括哪些类型?染色体变异有什么特点?得出结论：染色体变异可以分为结构的变异和数目的变异。 染色体变异对生物的影响大多是有害的，因为遗传物质的稳定性是生物长期进化的结果，也是生物正常生命活动的基础。
（1）染色体结构的变异。
多媒体演示：染色体结构变异的四种类型。老师点评：缺失和增加会使排列在染色体上的基因的数目发生变更，移接和颠倒会使染色体上基因的排列依次发生变更。其结果导致了生物性状的变更。其实，染色体除了可以发生结构上的变异以外，在特定的环境条件下，生物体染色体的数目也会发生变更，一类是细胞内个别染色体的增加或削减；另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或削减。那么，什么叫染色体组?
多媒体演示：雌雄果蝇减数分裂形成精子和卵细胞的过程。
老师小结：果蝇的精子和卵细胞中只含有一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着限制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。
（2）染色体数目的变异。
多媒体展示果蝇通过减数分裂产生配子的图示
让学生据图分析并思索：A、染色体组的概念?果蝇的体细胞中有多少条染色体?多少对同源染色体?B、分析配子中有多少条染色体?有什么特点?C、果蝇体细胞中有几个染色体组?
引导学生分析并回答上述问题，充分发挥学生的主体作用，既有利于组织教学又利于调动学生的主动性，符合认知规律，把难点分散、转化，便于学生接受。
（3）单倍体、二倍体、多倍体。
我们在初中学过蜜蜂中的工蜂和蜂王是由受精卵发育而成，而雄峰是由未受精卵发育而成。因此，雄峰体细胞的染色体数是工蜂和蜂王的一半。像这样，体细胞中含有本物种配子染色体数的个体，称为单倍体。
由受精卵发育形成的个体，体细胞含有两个染色体组的个体叫二倍体；体细胞含有三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体。
由学生分析回答：玉米（2n=20）由其花粉干脆发育成的个体为（单倍体）。
一般小麦六倍体（6n=42）由其花粉干脆发育成的个体为（单倍体）。
老师总结：可见多倍体、二倍体和单倍体的划分依据是不同的；多倍体、二倍体是以含有的染色体组数来划分；单倍体则只要含有本物种体细胞染色体数的一半即是，与含有的染色体组数的多少没有关系。
，刚好反馈
中学生物教案模板2
一、教材分析
学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的有机化学学问这是本节教学内容的最大瓶颈，而氨基酸的结构和蛋白质的形成又属于微观学问，比较抽象，非常枯燥，所以教学时应留意联系学生的生活阅历，运用动画、故事、嬉戏和形象的比方，不仅增加学生对微观内容的感性相识，使学生在主动获得学问的过程中完成重点、难点学问的学****提高思维实力，形成相应的观点。并且还激发了学生的学****爱好。
二、教学目标
1. 学问方面
（1）说明氨基酸的结构特点。
（2）理解氨基酸形成蛋