文档介绍：沁园春雪的教学设计
沁园春雪 教学设计
作者：黄继智 时间：2017-9-1
教学目标：
1、能有感情的朗读、背诵课文。2、体会诗歌的意境，感受诗人的博大胸襟和豪迈情怀。
3、激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点：理解写
沁园春雪的教学设计
沁园春雪 教学设计
作者：黄继智 时间：2017-9-1
教学目标：
1、能有感情的朗读、背诵课文。2、体会诗歌的意境，感受诗人的博大胸襟和豪迈情怀。
3、激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点：理解写景、抒情相结合的特点。教学难点：把握作者的思想感情。
课时安排： 第一课时
学****目标：
1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。2、掌握本文的篇章结构 3、理解诗歌写景、抒情相结合的特点。
教学过程：
教学步骤
教师活动
学生活动
课堂备录
课前谈话
提出话题：“我认识的毛泽东”，要求学生自由交流
根据课前准备交流
导
入
新
课
美国著名记者安娜•路易斯•斯特朗说：“毛泽东首先是一位诗人，然后才是政治家。”当代著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的乐章。”特别是他的这首《沁园春•雪》，曾经在重庆引起轰动，被蒋介石的文胆陈布雷誉为当世难得的精品，气吞山河、气度非凡。今天咱们就学****这首词，来领略毛泽东诗人的才情，政治家的风采。
学生听讲，笔录简记
了解作者
教师根据情况补充。
学生交流、补充作者简介
了
解
背
景
教师补充要点：1931年5月-1935年，日本占领我国东北、华北地区，民族危急关头。国民政府奉行不抵抗政策。1935年10月，毛泽东率领长征部队顺利以达陕北，1936年2月，准备东渡黄河，奔走抗日前线。在渡河前夜，视察地形。面对祖国的壮丽河山，毛泽东意气风发，豪情满怀，于是写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
学生交流，笔录要点
拓
展
探
究
教师提出话题：引导学生思考交流：
你认为我们今天的风流人物有哪些？那谁又是将来的风流人物呢？
学生分组讨论，交流解答。
比
较
阅
读
教师出示毛泽东的另一诗词，要求学生与本文比较阅读。
沁园春•长沙     
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林
尽染漫江碧透，百舸争流。