文档介绍：浅议初中英语语感教学
        摘要：语感是掌握一门语言并能纯熟地使用该语言的根本途径。它是一种难以明状、但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口，但浅议初中英语语感教学
        摘要：语感是掌握一门语言并能纯熟地使用该语言的根本途径。它是一种难以明状、但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。语感来自于语言理论,。学生学****英语的环境有着太多的局限性，根本上只有充分地利用课堂这一场所来理论语言。而且，学****英语时一定要有个良好的语感。所以，作为老师一定要注意培养学生的英语语感。
一、创设情境培养 
      语感“语境”是学****语言知识、，我们的英语教学一向缺乏大语境,尤其在农村,这非常不利于英语语感的形成。 英语作为一种交流工具的真正意义正表达在日常交际活动中，创设详细情景进展英文对话的目的在于使学生把所学知识运用到日常生活中,使文字的内容变为鲜活的语言，继而让学生在交流理论中增强语感，进步对英语良好的感知力。 
，让学生在轻松愉快的气氛里，进步语言的交际使用才能  
游戏是中小学生最喜欢的活动之一,让学生在做游戏的过程中,在轻松愉快的气氛里感到学英语的乐趣,理解掌握词汇，进步语言的交际使用才能，培养学生的思维和想象力。  
用英文描绘一种动物、或游戏规那么让其他同学猜或者让学生去描绘他们的朋友，父母和最爱的人等等，如:It is an animal， and lives in  can jump,and has a pocket which can contain its baby，what is it？ 
It is kangaroo！  
，让学生分角色扮演，进步学生语言交际才能和语感  
对话教学是最直接、最有效的形式。要求学生仿照教材中对话的形式,联络学过的语言知识，扩展对话，进展自由表达。：  
A：Hello， My name is Liming，Nice to meet you！  
B:My name is zhaolei，Nice to meet you，too！  
当然初中生所学的知识还少,学生可以模拟“打 "、“借东西”、“买东西”、“看病”、“参加朋友生日Party ”等一系列有趣的活动。把讲台当舞台，给学生提供语言理论的时机。  
二、在词、句教学中深化语感 
在单词教学中，让学生利用已学的音标和拼读方法，先试读,在必要时给予纠正，来进步学生的拼读才能，将升、降调一起教给学生，遇到双音节以上的单词时，提醒学生注意重音，使学生养成****惯,以便在读语句或会话时比较自然流畅。同样也可以用上面的方法,老师自己示范要到位，发音明晰，，专心看，,我加进